《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：春天的电话
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活动
班级
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中1
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活动
时间
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2013、4
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活
动
目
标
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1、理解故事内容，并学习动物间的对话。
2、了解并能说出春天的基本特征。
3、体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一． 引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1、谈话导入：春天来了，你有什么发现？
2、讲述故事第一部分
3、小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？
二、分段欣赏故事前半部分，学习故事中的对话。
教师讲述故事第一、二段，利用图谱帮助幼儿理解。
1、提问：小熊被打雷声惊醒后他做了什么事？（打电话）给谁打电话？号码是多少？（12345）它是怎么说的？来学一学小胖熊打电话。小松鼠接了电话后又打给了谁？（小白兔）
号码是多少？（23451）
它又是怎么说的？学一学。
1、教师摆上第三、四段图谱，鼓励幼儿自己讲述。
提问：后来又发生什么事了？你能学着小动物的声音，看着图谱大胆地讲一讲吗？
2、第五段直接出示图谱，引导幼儿猜测。提问：小狐狸会打电话给谁？电话号码是多少？
请你猜猜它会在电话里说些什么呢？（让幼儿学着前面小动物的话语说一说）
三、完整欣赏故事，情景表演。
1、看视频完整欣赏故事。
2、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
四、结束活动
教师总结：小动物们你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心，我们也要像小动物们一样关心其他人！走吧！我们一起去打电话告诉更多的人春天来了！
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在环节一中，幼儿表达的欲望很浓厚，而且幼儿能从不同的角度去发现春天的变化，但是教师在这一过程中对孩子的总结提升不够，比如孩子回答道：花开了，草长芽儿了等等，教师应该总结一句：他观察到了植物的变化，谁还能观察到跟他不一样的呢？幼儿：青蛙叫了，师：他想到了动物，还有吗？教师缺乏这样层层递进。
第二环节理解故事的时候，没有进行合理的想象和推测，教的痕迹太重，应该让幼儿迁移生活经验，了解春天来了和小动物们之间的潜在联系，缺乏追问和挖掘。在师幼互动回应上还需加强训练。
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