活

动

过

程

教师行为

幼儿行为

活动过程：

一、看看说说：  5只猴子（观察、比较，说说猴子的特征）

----提问：来了猴子表演队，有几只？ 5只猴子什么地方不一样？（高矮、胖瘦……）

● 按猴子的特征进行描述，教师出示标记卡记录

幼儿根据猴子的不同特征和猴子打招呼，教师则根据幼儿描述的特征。

● 归纳： 5只猴子有许多不同的地方，它们长得有高有矮、身体有胖有的瘦、尾巴有长有短、皮毛颜色有深有浅……

二、分组表演：5只猴子（按某一特征进行比较、排序，尝试语言表述）

●商量表演内容

----提问：5只猴子想为大家表演节目，猴子表演什么？怎么表演？

●理解表演规则

规则：5只猴子上场表演要有规律排好队出场表演。

----提问：怎么排队才是有规律？按什么规律？

●幼儿分组表演

第一遍表演：（初步体验跟着音乐表演乐趣）

----重点提问： 哪只猴子第一个出场？最 * 的猴子出场了，接着该谁出场呢？

 第二遍表演（幼儿尝试按某一特征比较、排序）

--- 这次谁先出场？哪只猴子排在第二出场、排在第三个出场是哪只猴子？

重点观察： 按什么不同开展排序？怎么比？（引出比较的动作及方法）

 表演结束，引导幼儿学习用语言表述

第三遍表演 （幼儿自主选择按某一特征排序表演）

三．活动延伸（提出逆向排序的方法）

---提问：有只猴子不开心，有没有办法让它也第一个出场表演呢？

幼儿：两两幼儿相互比较

幼儿讲述

评        析

一般排序活动对孩子来说还是比较枯燥的，他只是为排而排，本次活动老师是利用了一个5只猴子表演这么一个游戏的情境，让孩子在愉快的活动当中建构这样的一个内容《纲要》指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，1、本次活动环节结构合理，层层递进，习得经验。2、操作要求清晰明了，有助于幼儿仔细倾听和操作活动过程中教师耐心等待，及时支持，有效互动。教师平和宽松的教学风格体现出一名优秀教师良好的素养