《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2013-4
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姓 名
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徐菊
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文章出处
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《小班化高效课堂教学策略的研究》报告
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课堂教学是实施素质教育的重阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂效率就成为当前的首要任务。
1、高效：主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
2、课堂高效教学：指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。课堂高效效教学有三个涵义：
①有高效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价
②有高效率：可将教学效率表述为：教学效率＝有效教学时间／教学投入或教学效率＝有效教学时间／实际教学时间×100％；
③有高效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体说，是指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合和吻合程度的评价。
提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量，促进学生全面发展的目的。
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学习反思 学习了本文章，我个人认为其重点不外乎在于
1、关注学生的学习
高效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施高效教学的前提。
2、关注师生关系
教学是教师与学生的双边活动，教学不再被看成是由教师决定而是取决于双方，师生关系是影响教学高效性的一个关键因素。教师与学生课堂教学就是彼此之间的交往与沟通，这种交往永远是教学的核心。
3、关注教师的教学策略和学生的学习策略
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