《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
|
活动名称
|
绘本：亲爱的小鱼
|
活动
班级
|
大六
|
活动
时间
|
2013、4
|
|
|
活
动
目
标
|
1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容
2、感受小猫和鱼之间的爱，并能试着说出自己的爱
3、体验绘本阅读的乐趣
|
|||||
|
活
动
过
程
|
教师与幼儿行为
|
对教师及幼儿行为反思
|
||||
|
一、谈话导入
今天，老师带来一本书想看吗？我们一起来看看吧！你从图上看到了什么？
小结：哦，小猫和小鱼，还有字，叫亲爱的小鱼。
二、感知、理解故事
1、幼儿自主阅读，初步感知
师：是不是象你们猜的那样，请你看一看你小椅子下的书。谁来告诉我，应该怎样看书啊？
小结：对，轻轻的，一页一页的翻过去。每一页看仔细。现在请你看看这个故事。（教师指导，关注幼儿阅读情况）
2、用提问帮助幼儿理解画面（出示PPT）
提问：看完了吗？能来说说你最喜欢哪一幅？为什么？
重点提出（第三页、第六页）提问：他们在干什么？亲亲会和谁亲亲啊，最爱的人。他们两个那么好，为什么不把他留在身边呢？
小结：因为小猫更希望小鱼自由
3、完整导读，留最后一页
过渡语：这是一个多么感人的故事！让我们一起再来听一听，感受小猫和小鱼之间的爱。
提问：（1）小猫叫小鱼什么？（亲爱的）一般会对谁叫亲爱的！
（2）他们住在一起的时候小猫是怎样爱他的？
小鱼长大了，小猫因为爱她把小鱼放进大海，放走后，她又是怎么爱她的？小鱼走后为什么又要回来呢？
三、拓展延伸
过渡语：因为他们互相爱着对方，所以小鱼怕小猫孤单，回来了。他们给对方一个爱的吻
提问：（1）你们有爱的人吗？你想把爱的吻送给谁？
小结：我想把我的吻给你们，接到了吗？老师就象小猫，你们就是小鱼，我看着你们长大，你们马上就要毕业了，我也会把你们放进更大的海洋里去，我也要给你们一个爱的吻。
（2）除了我，还有后面的客人老师也象我一样爱你们，也去给他们一个爱的吻吧。
|
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。本次活动由于我自己的理念和基本功不扎实。因此在课堂上就感觉就自己说的比较多点，而且对图片的内容没有引导孩子深入挖掘。有点蜻蜓点水的状态。以后一定改正。一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
|
|||||
关闭窗口
打印文档