活动名称　　

语言：小熊的尾巴　　

活动　　

班级　　

小3　　

活动　　

时间　　

13年4月　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、在看看、猜猜、讲讲、演演中 理解故事，感受故事的生动、有趣。　　

2、体验小熊的一个情感转　　

3、喜欢自己，知道适合自己的就是最好的变，尝试用自己的语言进行表述。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、谈话导入，引出主题　　

师：小熊非常健康活泼，还有很多本领呢，我们一起来看一看。　　

师：小熊都有哪些本领呢？师：小熊能够倒立、翻跟斗、打滚，可就是不满意自己的尾巴，它的尾巴是什么样的？　　

二：观察画面，感受小熊由羡慕——不喜欢自己的情绪变化　　

（1）出示狐狸用尾巴扫地图片，提问：这是谁？它的尾巴是怎么样的？她用尾巴在干吗？　　

（2）出示松鼠尾巴图片猜测，这又是谁的尾巴呢？她的尾巴可以干嘛？”　　

（3）提问猜测：接下来这个动物的尾巴是长长的，弯弯的，你们猜猜会是谁的尾巴？她的尾巴可以干嘛呢？　　

（4）用歌声引出小猪：谁的尾巴还能拉拉勾？　　

总结并过渡：小熊看到朋友的尾巴这么有用，它会怎么想呢？你们有办法帮助小熊吗？　　

过渡语：小朋友想的办法可真多，小熊也想了一个好办法——做尾巴操。　　

三、做尾巴操，改变自己，感受高兴——不高兴——喜欢自己的情绪变化　　

1、长尾巴　　

（1）、提问：哇，做了尾巴操，小熊有没有成功？小熊长出了谁的尾巴？刚刚我们是怎么做尾巴操的？　　

（2）、师幼共同做尾巴操：小熊又继续做尾巴操，尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴尾巴长长长。　　

2、去尾巴　　

（1）过渡：这下小熊觉得还是自己的短尾巴好，可是怎么办呢？　　

师：是啊，小熊这下开始苦恼了，你们瞧，小熊怎么了？　　

总结过渡：现在小熊有了一条又粗、又大、又长、又带卷地尾巴，可是一直有这样一条尾巴方便吗？　　

为什么不高兴了？怎么办呢？　　

（2）引导幼儿做尾巴操中变回自己短尾巴。　　

（3）师：小熊重新变回了自己的短尾巴，它心情怎么样啊？小熊可以干嘛了？它会怎么想？怎么说？　　

总结：是啊，做回自己多好呀，适合自己的才是最好。　　

三、完整欣赏　　

让我们一起来听一听这个有趣的故事吧！　　

出示小熊的手偶引发孩子们的兴趣，接着以观察小熊的尾巴为开始，引导幼儿观察后面小动物们的尾巴的不同特征。　　

在这个过程中以有趣的课件为载体，我尝试每一个小环节都用了不一样的推进策略，从看一看小狐狸的尾巴——讲一讲小狐狸尾巴的特征——猜一猜小蛇的尾巴的方式，只为了让孩子们的兴趣不减。最后用唱歌的方式引出了小猪的尾巴，孩子们的热情依旧未减。给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。　　

长尾巴和去尾巴是活动的高潮部分，孩子们在动一动跳一跳的环节中体验尾巴草的乐趣。