观察对象　　

许银天　　

数学：小动物找家　　

班   级　　

小（3）　　

观察教师　　

黄琴　　

观察时间　　

13年4月　　

观察片段：　　

1、 出示点卡,认识点卡,理解点卡的符号意义　　

提问：这张卡片上有几个点？它代表数量几？　　

小结：原来这张点卡上有几个点，就代表数量几。　　

师:现在把你们的点卡拿出来看看，你的点卡上有几个点？它代表数量几?　　

这张卡片上有1个点，它代表数量1这张卡片上有2个点，它代表数量2……这张卡片上有5个点，它代表数量5　　

分析教师和幼儿行为，提出合理建议：　　

这是一节认识点卡的新授的教学活动，在这个活动环节中我感觉教师有些问题处理的不是很好，因为是新授的活动，认识点卡是必须的，但是教师在点完点的个数以后没有总结手里这张有点的卡片就叫点卡，首先要认识这是点卡。其次在师:现在接下来的理解点卡的符号意义中教师只是停留在比较小的空间，总结时“这张卡片上有1个点，它代表数量1”这样的话语根本不能让幼儿真正的理解点卡的意义，我觉得应该让有尽可能的说说点卡上的一个点可以表示一样什么呢？通过这样提问让每一个幼儿说说一个点可以表示一个苹果，还可以表示一本书……2个点可以表示2个人，还可以表示2张椅子……这样通过让孩子多说一说的方式来了解点卡的意义，最后再进行总结：点卡上有一个点就可以表示几样东西呀。也许这样的方式孩子会学的更加顺利一些，掌握的更好一些。