活动名称　　

语言：花园里有什么　　

活动　　

班级　　

中4　　

活动　　

时间　　

4月　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、让孩子们用自己的生活经验来发现花园里的秘密，尝试用完整的句子来表达自己的发现。     　　

 2、感受散文中所表现的大自然的。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、出示图片，直接导入　　

出示花园模拟图请幼儿观察说说花园里看的见的东西。1、老师将花园里第一个窗口打开，让幼儿观察回答　　

2、老师引导：光看这一点点可能还猜不出来，我们再打开一扇门，请幼儿观察回答这会是什么地方？　　

3、老师打开第三个窗户请幼儿观察回答我们要去的是什么地方。　　

二、根据图片内容，引导幼儿对花园里的东西的发现　　

1、 请幼儿说说花园里有什么。　　

2、 幼儿欣赏散文。　　

三、老师和幼儿共同对散文进行仿编。　　

1、老师和幼儿分开朗诵，老师朗诵花园里看的见的东西，请幼儿大胆地朗诵将花园里发现的躲起来的东西站在地毯上说出来。　　

2引导幼儿找出花园里看不见，摸不着的东西。　　

四、活动结束　　

师幼一起编散文诗，共同欣赏。　　

阅读活动《花园里有什么》结束了，本来预设很简单的内容却遇到了麻烦，目标是：用我用发现了......我用耳朵听见了.....句式表达自己在花园里的发现。大体环节分为：先口头交流自己的发现，其次字图对应，借助感觉器官图片认识看听摸闻几个字，再次，用图画的方式展示自己的发现并对图片进行分类放置在相应的汉字下面，同时用刚才的句式大胆表述。但孩子在许多环节对要求表现出不理解，讲述内容单一，许多环节混乱，难以驾驭，分析原因：1、孩子对花园的经验缺乏导致答案单一，以看的为主，其他感觉器官的发现过少；2、孩子对要求的倾听与理解不够，不能静心倾听，不等老师说完就急于动手；3、第一节活动中，绘画后分享时每个孩子忙于自己手中的作品不能倾听他人的讲述，第二节活动及时进行了调整，效果好一些。