幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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袁子怡
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记 录
时 间
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2013、4
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班 级
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中（3）
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幼儿行为描述：
在《纸盘鱼》活动中孩子们操作之前我明确提出了要求：先剪一块下来等一下做小鱼的尾巴，然后可以剪小鱼的鱼鳍······袁子怡制作的时候，剪得一块太小了，我提醒她修整一下，可以剪大一些。后来则演变成她一直修修剪剪，导致整条小鱼都变得很小。
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行为分析：
袁子怡平时画画时也都会画的很小，如果我不提醒她修整一下，可能她的作品不会变成小小的。我觉得我提醒她修整一下，剪大一些给了她某种暗示：做得不好时再重新修整一下，重新剪一剪，导致她不断地修剪，造成了这种结果。
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采取措施及效果：
在看到她出错的时候，我又对全班幼儿强调了制作步骤和要点，让幼儿停下手中的活，拿她的作品当成例子，让其他小朋友评价她的作品，并告诉她正确的制作方法，在她明白后我又重新给了她一个纸盘，让她有改正的机会。第二次尝试后，她果然比上一次进步了很多。
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记录人：刘洋
幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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赵坤洋
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记 录
时 间
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2013、4
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班 级
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中（3）
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幼儿行为描述：
赵坤洋在制作《瓶子娃娃》的时候，别人都是去抢材料，只有她一直坐着不动。我问她为什么不动手，她说：我没有材料。当时桌子中间还有一些材料，只是离她有点远。
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行为分析：
赵坤洋是今年刚来的新生，是个文静的小女生，平时不声不响，也不会和其他人发生冲突。当她看到别人都去强材料操作的时候，文静的她只是静静地看着，以至于她觉得自己没有材料了，就呆坐着，也没有告诉老师。
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采取措施及效果：
看到其他人都抢材料的时候提醒孩子们材料一起用，要用的时候去拿，不要抢很多，让拿很多材料的小朋友分一点给她。告诉她遇到麻烦的事情，自己不能解决时要向老师请求帮助，静静地等待是没有用的，反而自己要做的事情都做不好。
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记录人：刘洋
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