春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐《快乐的小孔雀》
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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宋燕
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、乘着巴士去版纳
开着大巴去版纳吧！老师做司机。
-去过西双版纳吗？西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳美丽的风景吧！老师做司机。（模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐）
傣族音乐：听着音乐——蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿（再次重复）
探索屈伸的发力点
你发现乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢？（膝盖）
集体模仿
二、小孔雀来了PPT演示孔雀的各种造型（播放歌曲“快乐的小孔雀”）
听到什么看到什么？
请个别幼儿尝试孔雀走路,重点观察：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，情绪愉悦。
教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作
师生共同表演小孔雀，教师指导。
三、金孔雀飞来了
欣赏歌曲“孔雀飞来”
是谁飞来了？孔雀长大了。
幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈
刚才你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，现在你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变成了美丽的金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到美丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你漂亮的造型不动。
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幼儿自由讲述
个别幼儿用动作表现车子的快慢节奏（膝盖放松）
幼儿自由讨论：看到孔雀在树林里干什么，并且尝试模仿小孔雀走路及跳舞的动作。可以用什么动作表示孔雀？（孔雀的手
个别表演和交流
集体学学小孔雀
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评 析
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孔雀是孩子们非常熟悉的也是一种美的象征的动物，老师设计了《快乐的小孔雀》这节音乐活动。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的基础上。重拍的速度把握对于幼儿来说是非常非常有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学《五只猴子》
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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陈青
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、看看说说： 5只猴子
提问：来了猴子表演队，有几只？ 5只猴子什么地方不一样？（高矮、胖瘦……）
按猴子的特征进行描述，教师出示标记卡记录
教师则根据幼儿描述的特征归纳： 5只猴子有许多不同的地方，它们长得有高有矮、身体有胖有的瘦、尾巴有长有短、皮毛颜色有深有浅……
二、分组表演：5只猴子
商量表演内容
提问：5只猴子想为大家表演节目，猴子表演什么？怎么表演？
理解表演规则
规则：5只猴子上场表演要有规律排好队出场表演。
----提问：怎么排队才是有规律？按什么规律？
第一遍表演：（初步体验跟着音乐表演乐趣）
----重点提问： 哪只猴子第一个出场？最 * 的猴子出场了，接着该谁出场呢？
第二遍表演
--- 这次谁先出场？哪只猴子排在第二出场、排在第三个出场是哪只猴子？
重点观察：按什么不同开展排序？怎么比？（引出比较的动作及方法）
表演结束，引导幼儿学习用语言表述
第三遍表演
三．活动延伸（提出逆向排序的方法）
提问：有只猴子不开心，有没有办法让它也第一个出场表演呢？
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观察、比较，说说猴子的特征
幼儿根据猴子的不同特征和猴子打招呼
按某一特征进行比较、排序，尝试语言表述
幼儿分组表演
幼儿尝试按某一特征比较、排序
幼儿自主选择按某一特征排序表演
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评
析
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活动的开展充满了游戏化、表演性，并与学习有效结合的过程。在活动中可以看出老师运用了自身多种经验去帮助孩子获得多种排序的概念积累，孩子在生活中有大量接触排序经验的机会，但本次活动有效地运用表演将多种排序整合起来，并且只用到“猴子”这一动物形象为媒介，非常切合孩子喜爱动物形象的需要。
在活动中，可以看出老师在课中能照顾到每位幼儿，尤其满足了孩子天生喜欢表演的欲望，这是非常值得我们学习的地方。 |
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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情景阅读《猜猜我有多爱你》
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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应彩云
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、引发倾听故事的兴趣
---老师带来了一本好看的书，我们一起来看看书的封面，会认字的小朋友看看书的名字叫什么？这本书里面可能会告诉我们什么事？
到底讲了一件什么事？我们一起来看这本书。
二、看图书理解、想象爱的情感
小兔做了个什么动作表示对妈妈的爱？小兔和妈妈为什么要把手臂伸的很长很长？
我们一起来学学小兔是怎么爱妈妈的？
小结：原来它们把手臂伸的很长很长是代表小兔爱妈妈有这么多这么多，说也说不完，兔妈妈爱小兔也很多很多爱也爱不完。
小兔是怎么爱妈妈你们猜对一点，请你们接着仔细听一边听一边记才能听明白。
小兔做了哪些动作来表示对妈妈的爱呢？
小结：小兔把手举得高高的、还倒立起来、跳得这么高是想让自己变的更高，来表示对妈妈的爱有很多很多。们一边猜一边说，说着说着小兔和兔妈妈来到了山脚下它们看见了什么？
小兔看到这些又会想到用什么方法来表示对妈妈的爱呢？
迁移：出示6张卡片——围巾、大海太阳、汉字“上海”、高楼、柳树、星空。
除了这些表示的方法，还可以用什么来表示对自己亲人的爱？
三、看多媒体再次体验迁移爱的情感
继续听故事讲完了，小兔用了很多办法来表达对妈妈的爱。你身边也有许多你爱的人，你也可以用各种方法把爱说出来。所以，今天晚上可别忘了对你爱的人说说：“猜猜我有多爱你。”
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幼儿倾听和观察
看图思考
幼儿学做小兔动作
幼儿倾听思考
幼儿选择卡片
孩子选一个表示，老师做妈妈对应表示。
孩子与孩子对应以一卡片来表示。
幼儿倾听
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评
析
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《猜猜我有多爱你》是一个充满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话及动作揭示了爱是需要表达的这样一个道理。
整个活动中，教师引导幼儿通过动作、语言模仿，逐步理解故事内容：小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱。在幼儿掌握句式的基础上，用了图片进行创编，帮助孩子拓展经验，大胆想像。以启发性的语言引导孩子们思考。在这个环节中，老师是引导者，支持者和合作者，孩子们打开了话匣子，有了想说的欲望，越说越活跃。孩子们自然而然地学会了接受爱和表达爱，在爱的氛围中自然的结束活动。 |
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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阅读《美丽的水果屋》
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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顾 莹
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、观察画面，引出主题。
这是谁？猜猜发生了什么事？
（出示水果名称）这些水果你都认识吗？
根据水果特征猜水果名称（颜色外形花纹等）
小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。
2.讲述故事，说说理解。
现在知道发生什么事了吧？你们说该怎么办呢？
小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。
3.想象创意，体验互助。
孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙？
谁还有不同的方法？体验不同的搭建形式
美丽的水果屋你喜欢吗？
继续故事，你们想不想住进水果屋？（4-6人）
一把椅子上能坐许多朋友吗？谁来试试。（6-8人）
小结：房子越来越小，朋友就越来越多；只要有方法，一把椅子也能无限大。
4.故事结尾，情感体验。
说说故事的名字，快乐分享水果。
5.活动延伸—
在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。
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幼儿观察
幼儿自由讲述
幼儿自由搭房子
师生交流互动
幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小
幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系
幼儿合作体验，感受空间无限
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评
析
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顾老师在阅读活动《美丽的水果屋》中，根据故事情节能够巧妙地运用游戏形式，让我们又有了新的认识和领悟，值得学习，她能够根据小班年龄段的孩子的年龄特征，有效地运用阅读与游戏相结合的形式，让孩子们在学习兴趣和认知上有了更深的认识及感知。
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