数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。幼儿园进行数学启蒙教育，对孩子的思维发展具有非常重要的意义。为了更好地提升我园教师在数学活动中的教学能力，丰富教学策略，4月11日上午，春江幼儿园小班组的徐慧芬和黄枫两位老师就数学《瓢虫找家》分别展开了富有个人特色的教学。
《瓢虫找家》是进行5以内数的点物匹配，两位教师都将情境和游戏的元素与数学操作活动相结合，最大限度地使数学活动游戏化、情景化。而游戏化的环节使原本单调的点物匹配活动变得生动有趣。徐老师的课堂教态从容大方，循循善诱，黄老师富有个性的嗓音语调打造了平等交流的平台营造了轻松自然的教学氛围。两位老师都有目的地创造和提供相应的数学活动材料，让孩子在“玩”中学数学，让孩子在操作中开始亲近数学，感知数学从而愉悦入门。
放学后，小班组的全体老师结合两位老师的课展开了一场有关“数学活动模式”的研讨。在给予两位老师的教学以肯定的同时，也提出了一些建议，最后在激烈的讨论中得出了小班数学活动模式——创设情境，在情境中学习；自主探索环节；小组合作学习；全班展示纠错、交流内化，巩固扩展；最后反思回顾，梳理归纳。
相信通过此次活动，老师们面对数学教学会更加从容，能轻松地从幼儿的实际出发，在情境中不断引导幼儿运用数学知识，解决简单的实际问题，增强孩子们对数学的应用意识和学习数学的信心！
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