幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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胡涵清
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记 录
时 间
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2013.3
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班 级
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中（2）
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幼儿行为描述：
在《报纸鱼》活动中，胡涵清平时不喜欢动手，她今天居然乐意动手做一做。我看着她，她想搞定这些报纸对他来说是一次不小的考验，她将双手用力卷着报纸，虽然笨拙但是那认真劲儿还真值得表扬。偶尔遇到麻烦她也不向老师求助，只管自己捣鼓。
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行为分析：
胡涵清是个自我的孩子，他平时对他喜欢的他都能自己主动的完成。
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采取措施及效果：
课堂上我表扬了她，告诉全班小朋友她做的真好。然后课下我问她，你做的真好，你喜欢这个报纸鱼吗？她点点头，然后我鼓励她，报纸鱼做那么好，老师相信你其他的东西也能做好，是不是？她有点惊讶，有点兴奋，但还是用力点点头，我相信她会在以后的手工课上做出更好的作品。
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记录人：张琴
幼儿发展观察记录表
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观 察
对 象
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李嘉欣
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记 录
时 间
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2013.3
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班 级
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中（2）
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幼儿行为描述：
李嘉欣是个不爱讲话的小朋友，在语言方面他不乐意说，美术方面也有些欠缺，每次做手工的时候都迟迟不肯动手，不会做也不跟老师讲。
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行为分析：
其实该幼儿对于手工方面都有着很大的抵触，发现每次都是，只要是自己不会做的，就楞在那里，这次制作的时候，他又是那个情况，他总是希望别人能够帮助他完成作业，而不是享受那个过程。
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采取措施及效果：
创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，教师不能简单地要求孩子做出与别人不一样的物体，而应给孩子提供具体的创造线索。于是，我和他交流了，让他通过自己的描述来制作，通过他自己的动手制作，我发现他做好后很兴奋，很有兴趣的样子。我觉得只有让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。
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记录人：张琴
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