春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
蜗牛变变变
|
活动
年龄段
|
中班
|
教师
姓名
|
杭燕
|
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
||||
|
一、一、图片导入，激发兴趣
教师以请小客人的形式引出白色蜗牛大卡片引起幼儿兴趣
师：宝贝们，猜猜老师请来了谁和大家一起做游戏呢？
二、活动一：学习儿歌，理解儿歌
1、以多种形式教授儿歌
师：这只小蜗牛会变魔术，想知道它是怎么变的吗？
1、 教师边念儿歌，边表演儿歌内容，帮助幼儿理解。
（2） 教师和幼儿一起朗诵儿歌，朗诵时注意发准字音。
2、活动二：朗诵儿歌，尝试表演
教师利用图片，完整诵读儿歌
利用道具进行简单的表演
活动三：尝试仿编，体验乐趣
引导幼儿替换儿歌中的食物及相应的颜色尝试仿编。
（1） 引导幼儿想象
师：你还知道哪些水果？它们是什么颜色？
（2） 幼儿初步尝试仿编
师：我们的蜗牛还会变很多魔术，你想看一看吗？
教师出示香蕉和葡萄的卡片，与幼儿一起创编儿歌
蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到香蕉上/葡萄上，
咔吧咔吧吃掉它，变成一只黄蜗牛/紫蜗牛，高高兴兴爬回家。
3、幼儿扮演小蜗牛，教师带领幼儿一边爬一边找食物并进行仿编
幼儿观察操作卡，并完成操作卡上的内容
师：我们的生活中还有许许多多的颜色，请宝贝们想一想，小蜗牛还可以变成哪些颜色？
四、结束活动
请幼儿带着操作卡将自己仿编的儿歌清楚的朗诵给大家听
|
“蜗牛”
倾听儿歌
跟随老师一同诵读儿歌
根据老师的提示加上简单的动作表演儿歌
“香蕉”“黄色的”
“橙子”“橙色的”等
跟随其他小朋友的回答一同诵读创编而成的儿歌
根据提示选择卡片、绘画等形式完成操作
并诵读自己的操作成果
和老师、小朋友分享
|
|||||
|
评 析
|
这是一首有故事情境的儿歌，儿歌句式结构比较简单，浅显易懂，读起来朗朗上口。而且，作为一节语言课，他融合了很多其他领域的知识和经验，比如水果名称，颜色美术绘画，贴画，还有创编等，内容相当丰富。是一节很好的课。而杭老师在教学过程中，在学习儿歌的把握上，学说儿歌的形式还比较单一，几乎采用的是单一的集体诵读练说为主，忽视了个别儿童的语言发展能力和倾听能力。而在导入方面，如何能够更加抓住孩子的注意力，有待探讨，其中卡片的出示，背景图的出示，不妨创设一定的图谱情境从而为语言情境打下基础。并且教师在提出找一些具体“实物”来进行创编时，很容易给幼儿视听造成干扰，致使幼儿思维局限在“食物”方面，从而局限思维！
|
|||||
关闭窗口
打印文档