《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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蒋震华
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性 别
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男
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年 龄
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5岁
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班 级
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小三班
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观察教师
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许银天
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观察时间
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2013-3
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观察片段：
一天，湘湘带了巧克力棒和小朋友们一起分享，谁表现的好就会分享到好吃的东西，牛牛因为表现不好一直没有得到好吃的，旁边坐的分别是邵佳怡和周戈林，邵佳怡也没拿到好吃的，三个人只有周戈林拿到了，于是邵佳怡去抢周戈林手里的东西，两个人就动起手了，这时殴不过邵佳怡的周戈林眼看着东西就要被抢走了，于是就把东西给了牛牛，牛牛拿到了就往嘴里一塞，这个时候邵佳怡看到东西没了，动手想要打周戈林，牛牛看着忽然间发起了楞，慌神把嘴里的东西拿出来给了邵佳怡，说：“你不要再打周戈林了！”一旁的我，刚要上前阻止的我看到这一幕，甚是欣慰，从来都没有感觉牛牛这么懂事过。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
经过半年的集体生活，牛牛确实成长了许多，很多事情他都开始通了，比如“友情”，从前那个以自我为中心，不成就动手的牛牛也懂得了要为别人着想，这是集体生活赋予他的成长！虽然孩子间存在着磕磕绊绊，但是细微之处也能体现出孩子的“懂事”！希望牛牛在和同伴之间的交流也随着这次“抢食”纠纷慢慢增多，能够更多的为其他人着想，慢慢的融入这个大家庭！另外，老师需要和家长沟通，家园共育，共同培养孩子为他人着想的美好品质！
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