春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学：我是小士兵
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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金卓玲
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、引出兴趣
● 引出话题：你们知道解放军吗？我们来学习解放军的本领，学做小士兵。
二、热身游戏：望远镜
● 带领幼儿做热身游戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、
前的方位。
● 以“望远镜”的游戏形式，感知里、外的方位，同时熟悉周围材料。
三、幼儿结合方位贴“小红心”
● 教师出示“红心”（红色即时贴），介绍游戏方法：打敌人时一定要瞄得准，所以练习
时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。
● 教师和幼儿一起商量贴红心的位置：
------我们把小红心贴在哪？
------除了上面还有其他地方吗？（互动时，可以请幼儿用手指出方位）
● 小结：桌子的上面、下面；帐篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以贴红心。
● 教师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。
四、幼儿在投掷运动中感知方位
● 教师出示海洋球，幼儿开展投掷游戏
● 教师在幼儿游戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。
● 教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。
-------引导提问：桌子下面都看过了吗？帐篷里面还有吗？
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幼儿学做小士兵
幼儿做热身运动
幼儿回答
幼儿操作
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评 析
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(1)一般的数学教学活动都在室内进行，而本次活动打破常规将地点转移到了户外，数学与体育相结合，开阔视野，激发幼儿兴趣。
（2）活动创设了一个小士兵的情景，幼儿对此情景兴趣颇深，所以在活动中情绪高涨，积极主动。所以幼儿在游戏中感知方位空间。
（3）每当幼儿吵闹或注意力分散时，教师用喊口号的方式来集中幼儿注意力，培养他们的倾听习惯。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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猜猜我有多爱你
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书（PPT） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？ 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？ 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三、谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？ |
幼儿自由回答
幼儿回答：小兔子与兔妈妈的故事。
幼儿认真倾听
幼儿观察图片并学做张开的动作。
幼儿：因为她爱妈妈
幼儿举起手指头并说：我爱你一直到我的手指头；边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
幼儿回答：花、山、树、小河、竹子……
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评 析
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应彩云老师选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
应老师为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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玩具火车轰隆隆
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一.听听猜猜
------听听谁来了？
-------小士兵跟大家说了什么？他有什么本领？
二.看看讲讲
● 故事讲述。
-----火车怎么停下了？发生了什么事？
-----小士兵给火车加的是什么燃料？
------小士兵究竟是怎么变出各种颜色的烟的？
●小结。
三.做做玩玩
●问答游戏。
●比比谁的办法多。
玩法一：男孩女孩两人比。
玩法二：男孩女孩小组比。
四.想想说说
● 故事讲述。
------加进小花籽，变出的会是什么呢？
------（出示图片、拓展经验）找找还有哪两张图片也可以变魔术，说说理由。
五.延伸
故事的名字叫：玩具火车轰隆轰隆。有时间我们可以去看看这本书，再来玩玩魔术师的游戏。
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幼儿倾听并回答
幼儿回答
幼儿做游戏
多形式比赛
幼儿回答
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评 析
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小年龄幼儿语言学习需要很多方式的支持，如情境、角色扮演、讨论、谈话游戏等等。在本次活动中，游戏的比重较大，教师创设了这个开火车的情景，以这辆冒彩烟的火车为线索，让孩子看一看、想一想、说一说、玩一玩，动静交替，创造了比较宽松、自由的学习氛围，让幼儿敢于想象，敢于表达，不仅拓宽了幼儿的思维空间，还让幼儿在游戏的过程中提升了语言的表达能力。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学：造房子比高矮
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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陈青
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、找找谁最高，比比就知道：
-----提问：我们这些孩子中，谁最高？为什么？
-----请其他孩子和选出的最高的孩子逐一比较，验证其是不是最高。
-----提问： 谁比谁高？谁比谁矮？
小结：原来我们通过比一比的方法就能够知道谁最高。
二、合作造房子，高矮排排队：
● 孩子两人一组选择一种材料造房子；
规则：
所造房子的高度不能超过最高的那位孩子。
将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离。
造的房子要牢固，不容易倒。
----提问:有什么办法能够知道自己造的房子比最高的孩子矮呢？
● 房子造完后进行比较，排序。
------提问：如果给这7幢房子从矮到高排排队，怎么才能知道谁排第一、第二……
呢？（请房子的主人分别将自己的房子移到指定的位置）
------这两幢房子离得有点远，到底哪一幢房子更高呢？
除了用眼睛看，还有什么更好的办法来比一比吗？
● 小结：看上去差不多高矮的房子，眼睛看可能会出错，需要放在一起比一比吧。
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幼儿回答
幼儿造房子
幼儿回答
幼儿给房子排队（从高到矮）
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评 析
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1、体现了数学教育生活化的特点，选材都很好找。
2、活动层层递进
从幼儿已有生活经验导入，从人与人之间高矮的比较—→人与物之间高矮的比较—→物与物之间高矮的比较，为幼儿学习搭建了支持性的“脚手架”，使幼儿积极主动地参与到活动中，在不知不觉的操作、观察、讨论中获得比高矮的经验，提高了目测能力。
3、师注重幼儿的思维，能让幼儿把自己的思维说出来。
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