《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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音乐：小手爬
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活动
班级
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小二班
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活动
时间
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2013.3
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活
动
目
标
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一、熟悉音乐旋律，能边唱歌边合拍的做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行和下行。
二、乐意创编出不同的手部动作，体验创造、表演活动带来的快乐。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、激趣导入
随音乐拍手，学唱歌曲。
师：现在我们先来听一听歌曲，跟着歌曲的旋律来拍手。
二、活动一：学习律动，感受歌曲旋律
1．师：歌曲里面一直出现了一个什么字？（爬）是呀！今天我们也要玩一玩“爬”的游戏。先看陆老师来示范一遍。
2．老师示范双手上行、下行“爬”的游戏，幼儿仔细观察老师“爬”的动作、部位。
3．幼儿练习：双手从双脚脚背开始，一拍一拍向下“爬”，后半段唱完最后一个字时，正好“爬”到双脚的脚背上。
4．跟随音乐练习2遍。
活动二：学习律动，感受歌曲旋律
（1）幼儿学习和创编其他的上行、下行动作。
师：除了“爬”以外，你的小手还会用其他的方法上上下下吗？（如：用手掌、手指、手背或只用大拇指或小拇指等跳、点、摸……）
（2）创编出小手“爬”的不同动作，按音乐边唱边合拍地用新编的动作贴着身体上行和下行。
三、结束活动
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本次活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。
我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。
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