《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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贾冬玉
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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大3班
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观察教师
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蔡玉丹
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观察时间
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2013.3
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观察片段：
师：小朋友们，你住在哪里？周围有什么？
幼儿1：我住在学校的附近。
幼儿2:我住在百馨苑。
。。。。。。。。。。。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
活动中，贾老师是想通过孩子对自己家周围环境的了解再过渡到小熊家周围的环境，可是贾老师的提问“周围有什么”让孩子的回答，都跑偏了，不在她的预设之内。贾老师可以这样问“小朋友们，呢家周围是什么样子的啊”，这样可以引导幼儿关注细节，注意到家周围的花花草草。
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《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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丁晓芬
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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大1班
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观察教师
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蔡玉丹
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观察时间
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2013.3
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观察片段：
出示图片
师：你觉得小熊家周围美在哪里？
幼儿1：有五颜六色的花。
幼儿2：绿绿的小草。
幼儿3：长长的河。
师：河里的水怎么样。
幼儿3：清清的。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
在引导幼儿说出小熊家周围美在什么地方时，为了与之后的变化进行对比，丁老师引导孩子讲花、草、小河干净、生机勃勃的样子形容利润出来，当一个孩子说“长长的河”时，丁老师“河水怎么样呢”，将孩子牵引回了自己方向。
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