《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2013.3
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姓 名
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孙婷婷
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文章出处
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幼儿园集体教学活动有效性的思考
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学习内容
教学活动是一种科学活动，是一种创造活动，也是一种艺术活动。集体教学活动变得有效的方式：一、选择好教材是保证集体教学活动有效性的前提
二、制订适切的目标是实现集体教学活动有效性的基础
三、把握环节的设计是确保集体教学活动有效性的关键
四、设计恰当的问题是落实集体教学活动有效性的重点
五、采取有效的回应是保证集体教学有效性不可缺少的因素
六、激起师幼互动是实现集体教学活动有效性的重要标志
在教学活动中到底怎样做到有效回应呢？
首先要对来自孩子的信息作出价值判断，作为老师要以新课程理念基础，以现代儿童观为指导，要有敏锐的观察力和判断。其次要了解孩子，尊重孩子。再次考虑回应的策略：有表扬、设疑、追问、参与等等。追问，就是老师不断提出问题，帮助幼儿将零星的、不完整的经验进行总结和梳理，深化幼儿对事物的认识。参与，也是一种回应的策略。
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学习反思：
集体教学的有效性渗透在课堂的每一个环节，包括课堂活动的设计和教师与幼儿的互动与回应。一节课的有效性要从对幼儿的发展来判定。当然，做到将每一节课都达到预设的目标与效果是很难的。这需要我们从中找到合适的方式和方法。能做到选好素材，认真分析和设计课堂是十分重要的，而互动与回应则是课堂中的重中之重，好的引导与应答能让孩子学到更多的东西，思维得到更大的发展。首先我们了解了互动回应的方式有助于我们更好更集中注意做到如何回应。这是一个漫长的探索过程，需要我们日积月累，从经验中发现诀窍。借助别人的方式方法更好地运用到我们的教学当中去。加强对回应策略的研究，完善课堂的有效性是我们值得去追寻的。
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