《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2013年03月
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姓 名
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朱丽
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文章出处
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幼儿园集体教学活动有效性的思考
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学习内容
在幼儿园集体教学活动中，既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验；既要重视教师的教法，又要重视幼儿的学法。怎样让课堂活起来，激起孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情，让幼儿教学充满情趣，使集体教学活动变得有效？根据本人的从教经验以及两年来担任教研员后的学习与思考，我认为从以下几个方面值得考虑：
一、选择好教材是保证集体教学活动有效性的前提
二、制订适切的目标是实现集体教学活动有效性的基础
三、把握环节的设计是确保集体教学活动有效性的关键
四、设计恰当的问题是落实集体教学活动有效性的重点
五、采取有效的回应是保证集体教学有效性不可缺少的因素
六、激起师幼互动是实现集体教学活动有效性的重要标志
在评价集体教学活动有效性的时候，一个很重要的标志，就是看师幼互动的水平。所谓“师幼互动”，就是指教师在应对具体的师幼关系情境时，为了建构良好的师幼关系，实现促进幼儿发展的根本目的而采取的有效策略或方法。
七、整合教育资源是开展集体教学活动有效性的保障
要上好一个优质的集体教学活动，还有很多的因素，教师的素养、语言的功底、教学风格、风趣、幽默等等，有待于我们在实践中不断地去摸索、去磨练，不断地去反思。教学活动是一种科学活动，是一种创造活动，也是一种艺术活动。愿幼儿园的老师是一个实践者、演绎者、创造者，用自己的教学智慧，让活动精彩，让教学闪光。
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学习反思
“怎样让课堂活起来，激起孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情，让幼儿教学充满情趣，使集体教学活动变得有效？”对于这样的问题也是我一直在思考，看了这篇文章我了解到对于一节课的好坏，选材是很重要的，课堂上的氛围是需要师幼之间的互动，而且还要让孩子有话可讲。目标制定是否适切也是一节课有效性的基础，制定的目标要符合班级里孩子的年龄特征，符合孩子的学习水平。整个环节要能激发孩子的兴趣，提出的问题也要能让孩子们能回答，不能让孩子听不明白，不然整节课就会没有孩子回应老师的提问。日后在上课前这些都需要好好考虑清楚，仔细分析，如此才能创设出一节精彩、有效的课堂。
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