《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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音乐《为什么》
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活动
班级
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大班
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活动
时间
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2013.03
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活
动
目
标
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1、初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。
2、对探究科学自然现象有浓厚的兴趣。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、练声导入 师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！
师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！
二、理解并学唱歌曲 （一）理解歌词
1.师出示图片：“？”。提问：这是什么？表示什么？
2.师分别出示图片，学说歌词。
⑴ 出示图片小鱼。
提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?
⑵ 出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题?
⑶ 出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?
⑷ 出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?
⑸ 师：科学知识真不少，怎么样才会知道？
（二）学唱歌曲
1.师示范唱歌曲，并完整演唱
师：我们还可以把有趣的问题唱出来。
2.鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。
3.引导幼儿用提问的语气唱歌。
师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？ 4.给歌曲起名。
师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?
三、创编歌曲
1.模仿歌词提出问题，创编歌曲
师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些 “为什么”呢？
四、活动结束 师：我们大自然中海油许多奥秘需要我们去解答了，我们可要好好学习哦！
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第一环节用练声导入是为了让孩子打开口腔声音，以防孩子在唱歌时唱坏嗓子。并且为了让孩子愿意唱，在此加入了情境，激发孩子的兴趣。
首先是解决问题这个概念，让孩子了解什么样的话语是问题。然后根据图片提出问题，让孩子自己去发现歌词，以此来加强孩子的记忆，并以歌曲中的节奏来讲述歌词，以此来辅助孩子唱歌。
在唱歌时为了减低孩子们的唱歌疲劳，在此环节中加入了多种唱歌方式，孩子也更加愿意唱歌，
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