春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学《快乐的小士兵》
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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金卓玲
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、引出兴趣
引出话题：你们知道解放军吗？我们来学习解放军的本领，学做小士兵。
二、热身游戏：望远镜带领幼儿做热身游戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、前的方位。以“望远镜”的游戏形式，感知里、外的方位，同时熟悉周围材料。
三、幼儿结合方位贴“小红心”
教师出示“红心”（红色即时贴），介绍游戏方法：打敌人时一定要瞄得准，所以练习时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。
教师和幼儿一起商量贴红心的位置：我们把小红心贴在哪？除了上面还有其他地方吗？（互动时，可以请幼儿用手指出方位）小结：桌子的上面、下面；帐篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以贴红心。教师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。
四、幼儿在投掷运动中感知方位
教师出示海洋球，幼儿开展投掷游戏教师在幼儿游戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。引导提问：桌子下面都看过了吗？帐篷里面还有吗？
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幼儿游戏
幼儿倾听和观看
幼儿和老师一起游戏
幼儿寻找红心并讲述红心贴的位置。
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评 析
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整个活动循序渐进从自身为中心表现上、下、后、前的方位到感知物体的里外。通过贴小红心和打炮弹等游戏很好的完成了第一目标，但第二目标在活动中只是很小一环节，幼儿有的也没很好的完成。个人觉得可以把第二目标改一下。值得一题提的是教师在每个操作前，要求都讲得很细，让小班的幼儿一听就明白，值得学习。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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情景阅读《太阳和小鱼》
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一．阅读欣赏，理解故事情节
还记得自己小时候的样子吗?猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳 小时候的图片）
瞧，这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。
引起兴趣，欣赏故事（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）
突然，意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事？（幼儿看图讲述）
太阳就这样沉到海底呼噜呼噜的睡着了。太阳在海底睡得可舒服了，可是岸上的人们却急坏了，一定得把太阳叫起来。
观察图片，讲述故事
请幼儿仔细观察，完整讲述：着急的人们聚在一起想办法，商量着怎么把太阳弄上去。我们来看看他们想了些什么办法，这些办法成功了吗？
独立阅读，交流讨论。（翻阅图书相应页面）看看，如果没有太阳，我们的世界会变成什么样？
小结：太阳对我们来说太重要了，没有太阳也就没有了生命，所以得赶快把太阳叫醒。
二．寻找太阳，体验游戏乐趣
这时候，有一条灰色的小鱼正悄悄地像太阳游去。它打算呵太阳的痒痒。可是大海里一片漆黑，它需要你们的帮助。
游戏：找太阳
玩法：幼儿两人一组，一名幼儿做小鱼，蒙上眼睛寻找太阳；另一名幼儿准确表述方位词，指挥小鱼找太阳。
三．自主阅读，完整欣赏故事
最后，故事里的小鱼是不是能顺利地找到太阳呢？我们一起继续看书。
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幼儿观察
幼儿倾听
幼儿自由讲述
幼儿观察并自由讲述
幼儿自由交流
幼儿游戏
幼儿自主阅读
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评
析
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《太阳和小鱼》是情景阅读中班课程当中的一个内容，这个故事非常有趣，太阳怎么可能从天上掉到水里，人们又怎么可能想出这么多不靠谱的方式去救太阳。这一切在成人的世界当中，在真实的世界当中都不可能发生。可是孩子们却非常非常喜欢这样一个故事情节。
从何老师的课中我们能看出老师能够应用简单实用的教具进行情景教育，特别是在小鱼体验环节，幼儿能够学习到合作、勇敢、方位等认知经验。所以我们在选择绘本的时候要深入挖掘其中有用的地方，并加以情景，从幼儿的兴趣点出发学习新的知识。在何老师的这个活动中，我们就可以清晰地看见这一点，特别是在幼儿不能分辨左右的时候，老师能利用一个小小的布，很快让幼儿辨识方向。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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律动《小老鼠打电话》
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活动
年龄段
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中 班
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教师
姓名
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陈 婕
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、歌曲：打电话，听，是什么声音？电话铃响了，让我们一起去接电话。（复习歌曲《打电话》
二、学习歌曲《小老鼠打电话》，理解第一段歌词，学着有节奏的对话。瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。它为什么要打电话？让我们仔细的听一
1、倾听歌曲第一遍，提问:小老鼠为什么要打电话？什么叫过家家？它是怎么打的？电话号码是多少？
2、倾听歌曲第二遍提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的？朋友又是怎么回答的？
3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。
4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。
6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。
7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
欣赏学习第二段音乐
1. 你们猜猜，小老鼠的朋友是谁？
2. 看，它的朋友走来了（音乐开始，教师猫走表演）—喵。
3. 小老鼠看见猫会怎么样？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿）
4. 小老鼠的朋友怎么会是猫呢？(鼓励幼儿想象。)
5. 教师唱第二段。噢！原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。
三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。
四、玩游戏：小老鼠打电话（进一步复习巩固歌曲）
1. 介绍游戏玩法：
游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲
之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。
2. 提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住？
3. 幼儿进行两次游戏。
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幼儿倾听，并进行演唱
幼儿倾听歌曲的第一段歌词
幼儿讲述
幼儿自由讲述
幼儿和教师有节奏的对话
幼儿模仿小老鼠对话
幼儿跟唱
幼儿欣赏学习第二段音乐
幼儿自由想象
幼儿完整欣赏音乐
幼儿游戏
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评
析
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《小老鼠打电话》是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。歌曲比较有趣又具有情境性，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。图谱的创设很好的解决了对白的难点，最后在游戏的过程中练习歌曲，层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行。另外，幼儿借助游戏情景及图谱理解记忆歌词，达到了巩固学习歌曲的目的，而歌曲的动作根据游戏情境的需要出现，来自于幼儿的自然内产生，更有创造性。
整个活动给我的感觉就是：轻松、愉快。活动内容又是幼儿感兴趣的内容。幼儿在轻松愉快玩游戏的同时，又能学会歌曲。这不是《纲要》和《指南》中所讲述的吗？
在平时的活动中，我们可能对有些音乐活动太过注重技能技巧和目标的达成了，从而忽视了音乐本身带给孩子们的快乐。 |
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐《可爱的小蚂蚁》
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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赵 妍
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬，重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。
歌表演：蚂蚁搬豆。出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。“你们看看，我的小蚂蚁是怎么我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出门找食物
重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响声表现蚂蚁爬树的脚步声。“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”
3．音乐游戏：搬起大饭团
猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。
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幼儿进行手指游戏
幼儿听着音乐进行律动游戏
幼儿倾听
幼儿听听说说，分辨声音的强弱
幼儿和教师一起听着音乐进行演奏
幼儿听着音乐一起游戏
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评
析
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小班的孩子的音乐活动如果是枯燥的，听着音乐来演奏的话，一会儿就没有兴趣了。今天的这个活动放在一个完整的小蚂蚁出门去找食物过冬的这样一个情境当中，让孩子把响板当成是一双可爱的小鞋子穿在脚上，这样他们走起路来，走一步就会发出“哒”的一下声音，小班孩子就会觉得非常的有趣，就会很快乐的来演奏这个响板，本次音乐活动利用情境创设，讲述小蚂蚁寻找食物的故事，将响板的节奏、声音的强弱以及对上行、下行音乐的欣赏贯穿其中，使得幼儿在游戏的过程中，潜移默化地培养了掌握节奏以及控制声音强弱的技能。
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