活动名称　　

音乐活动：小跳蚤　　

活动　　

班级　　

小二班　　

活动　　

时间　　

2013.1　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、活动手指小肌肉，根据音乐找准相应的身体部位。　　

2、体验音阶的上行和下行。　　

3、乐意参加集体音乐活动，体验共同游戏的快乐。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、激趣导入　　

音乐游戏《碰一碰》　　

二、活动一：了解身体不同部位的名称　　

1、引出游戏中的主角：小脚丫、小跳蚤。　　

师：今天有个宝贝要来跟我们做游戏，嗯，它就是小脚丫，你的小脚丫在哪里？把你的小脚丫翘起来，摸摸看！幼儿找到自己的小脚丫。　　

2、小跳蚤玩爬行游戏：教师边讲述边引导幼儿认识小跳蚤爬行的各个部位。　　

师：两只小跳蚤来到了我们的小脚丫上。他们从小脚丫上开始爬，玩游戏呢！教师示范，弯曲膝盖，根据歌词中身体部位的顺序，演示小跳蚤的爬行。每到歌词中的一个身体部位，手指就停下来，观察所有的孩子是否做相应的动作，并提问：小跳蚤爬到什么地方了？　　

活动二：学习游戏“小跳蚤”　　

1、教师清唱歌曲《小跳蚤》，完整游戏。　　

教师根据歌曲的节奏念读歌词，同时配合手指动作，幼儿可以跟念。最后一小节时，轻轻捏自己的脚趾，并轻轻发出“啊——”的声音。　　

2、听伴唱，完师幼共同听歌曲进行游戏。整游戏。　　

3、听原唱，完整游戏。　　

小结：小跳蚤慢慢往上爬，音乐也跟着它往上走，小跳蚤慢慢往下爬，音乐呢？也跟着下来了。　　

过渡：小跳蚤们准备好了吗，我们跟着音乐爬上又爬下，开心的玩游戏喽!　　

活动三：游戏“小猴子和小跳蚤”。　　

1、引出游戏主角：小跳蚤和小猴子。　　

2、教师示范游戏。　　

请配班老师扮演小跳蚤，自己扮演小猴子，示范游戏规则。　　

3、角色游戏。　　

一半幼儿扮演小猴子，一半幼儿扮演小跳蚤，教师为他们选择好伙伴，小猴子坐在座位上，小跳蚤站在小猴子面前，合作游戏。　　

交换角色，再来一次。　　

三、结束活动　　

哎呀，小跳蚤咬得我好痒啊！小猴子们，快来洗澡！　　

洗洗洗。。洗洗洗。。嗯，干净了，好舒服。美美地睡一觉吧。　　

欣赏美国民歌《摇篮曲》。　　

本次活动设计巧妙，把音节的上行和下行通过一个小跳蚤游戏体现。环节清楚明确，环环相扣，情景贯穿始终，幼儿仿佛身临其境。　　

活动设计巧妙，把音节的上行和下行通过一个小跳蚤游戏体现。环节清楚明确，环环相扣，情景贯穿始终，幼儿仿佛身临其境。　　

活动中中，我提问“小跳蚤是什么？”孩子们虽能回答出我所预设的答案，但反思其指向性还是有误导成分的。“小跳蚤是在我们身上跳来跳去的，爬来爬去的”——这是我所预设的答案，那么根据这个来反思提问应是“小跳蚤是怎么样的”，而不是“小跳蚤是什么”。活动中的提问和回应都极其重要，都要为目标所服务。那么我们在预设提问的时候，应更有明确的指向，从幼儿的思维角度出发，最大可能地发挥其效应。