基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象 |
宋晴菲 |
性 别 |
女 |
年 龄 |
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班 级 |
大一班 |
观察教师 |
蔡玉丹 |
观察时间 |
2013.1 |
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观察片段： 以遮挡法出示图片，并提问 师：你们猜一猜一群肚子很饿的小老鼠看到了什么这么开心啊？ 出示完整图片 幼儿一：石头 幼儿二：五彩缤纷的石头 师：是石头吗？小老鼠肚子很饿，看到石头会这么开心吗？ |
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议： 活动中，宋老师想引导孩子们说出那是蛋，可是一开始孩子们都认为那是石头，可是宋老师很巧妙的用了一句话——“是石头吗？小老鼠肚子很饿，看到石头会这么开心吗？”孩子们对自己的答案有了重新审视，肚子饿得老鼠们，一定是看到吃的才那么开心，所以那不是石头是蛋。 |
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《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象 |
宋晴菲 |
性 别 |
女 |
年 龄 |
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班 级 |
大一班 |
观察教师 |
蔡玉丹 |
观察时间 |
2013.1 |
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观察片段： 以遮挡法出示图片，并提问 师：你们猜一猜一群肚子很饿的小老鼠看到了什么这么开心啊？ 出示完整图片 幼儿一：石头 幼儿二：五彩缤纷的石头 师：是石头吗？小老鼠肚子很饿，看到石头会这么开心吗？ |
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
“五彩缤纷”这个词语对于大班的幼儿来讲也不是人人都会的。而此时当幼儿说出这个词语时，教师可以给予幼儿一定的言语上的鼓励，激励幼儿。 |
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