《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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综合：新年礼物
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活动
班级
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大四班
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活动
时间
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2013.01
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活
动
目
标
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1、理解故事内容，知道送别人礼物能带给人快乐。
2、运用生活中的经验，为别人解决困难，萌发关心和体谅别人的情感。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
创设轻松氛围，激发幼儿猜测的乐趣。
幼儿大胆猜测
二、理解故事内容，知道送别人礼物能给别人带来快乐，萌发关心、体谅他人的情感。
1、教师讲述故事第一段，并提问。
师：熊伯伯把什么新年礼物送给了谁？它喜欢收到的礼物吗？为什么？
教师小结：大白鹅收到自己最需要的新年礼物很开心，看来送礼物前一定要想好，送别人需要的礼物，别人会更加开心呢！
2、教师讲述故事第二段，引导幼儿巩固对序数的理解。
（1）运用生活经验，帮助熊伯伯找小动物的家。
师：我们一起帮熊伯伯找一找。大家看，这些小动物分别住在动物小区的第几层第几间。
（2）分组讨论，猜测动物收到的新年礼物。
师：在小朋友的热心帮助下，小动物的家都找到了，熊伯伯会分别送给小兔、刺猬和长颈鹿哪些它们需要的新年礼物？为什么？
3、讲述故事第三段，引导幼儿猜测，激发幼儿学会关心、体谅他人的情感。
师：这份熊伯伯最需要的新年礼物会是什么？为什么？
教师小结：小动物们收到新年礼物感到快乐的同时，也没有忘记体谅辛苦工作的熊伯伯，我们在生活中也要学会关心、体谅我们身边的每一个人。
三、回归生活，情感升华。
回归生活中，激发幼儿关爱他人的情感。
师：在新的一年到来的时候，你想给谁送一份什么样的礼物？并说一说你送礼物的理由是什么。
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《新年礼物》这个综合偏语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐，懂得关心和体谅别人。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。活动时，我分段讲述故事，这样层层递进。活动中幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。最后我带领孩子回归生活，孩子的情感得到了升华。
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