《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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社会：贝贝兔失踪了
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活动
班级
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大3班
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活动
时间
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11月
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活
动
目
标
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1、引导幼儿记住回家的路线，知道放学回家的路上不贪玩、不跟陌生人走。
2、在游戏中引导幼儿通过观察找出贝贝兔失踪事件的简单原因，尝试简单的分析推理。。 |
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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1、教师以黑猫警队的身份带领黑猫警长们走进活动室。
师：铃！铃！铃！……电话响了！
电话里传来贝贝兔妈妈着急的声音：我家贝贝兔刚刚上一年级，他应该下午4点放学，可是现在还没回家。”黑猫警队安慰贝贝兔的妈妈说：“没关系，我们这儿的黑猫警长会帮助您，一定能找到贝贝兔的。”
2、提供贝贝兔失踪线索，黑猫警察们做好破案前的准备工作。
“黑猫警长们，有案子了，知道是什么事情吗？”
“我们怎样来破案了？”引导幼儿提出向贝贝兔妈妈要一些线索。
图一：（身背书包的贝贝兔照片）
图二：（从贝贝兔的家到学校的背景图，途经树林、儿童乐园、马路、小河和集贸市场）
3、根据线索进行分析、破案，激发黑猫警长分析推理的欲望。
图1、贝贝兔路过树林的图片
师：当贝贝兔路过树林是会发生什么事情？
图2、贝贝兔路过儿童乐园的图片
当贝贝兔路过儿童乐园时会做什么？可能会发生什么事情？
图3、贝贝兔经过马路的图片
贝贝兔过马路的时候会发生什么事情？为什么会发生这样的事情？怎样才能避免这样的事情发生呢？
图4、贝贝兔路过小河的图片
贝贝兔经过小河时会做什么？有什么危险的事情发生？为什么？
图5、贝贝兔经过农贸市场的图片
农贸市场是个什么地方呢？贝贝兔经过那儿的时候会有什么事情发生呢？
黑猫警长提出设想：“如过贝贝兔没走这条路，他又会去哪儿呢？会发生什么事情呢？
4、幼儿设计破案方案。
队长：大家都在动脑筋想办法，观察得很仔细，分析得也很有道理。请你们按照自己的分析，你认为贝贝最有可能在哪儿，你就把贝贝的照片贴到线路图的什么地方去，如果你认为他去了其他地方，也可以在线路图上做上那些地方的标志，然后把贝贝的照片贴上去 。
5、结束活动
贝贝妈的声音：“我家贝贝回来了，他说他经过儿童乐园时遇到一位小弟弟只顾着贪玩，和妈妈走丢了，贝贝就把他送回家了，所以回来晚了。谢谢所有的黑猫警长。”
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孩子的安全问题是我们工作的重中之重，但是一味的说教，孩子只会右耳进左耳出，听过之后又忘了。我觉得《贝贝兔失踪了》这节课就改变了这种说教的模式。通过让孩子根据线索破案的这种新颖的模式，让孩子说出上学路上需要注意的各方面内容。大班的幼儿即将要上小学,他们将要面临的是独自上学放学的情况发生,安全问题自然是家长们最重视的问题,在这一活动中我根据大班幼儿的发展需要，将入学准备作为活动的重点，力图通过这一破案游戏，教孩子们记住回家的路线，从而更好的保护自己。
在回家的途中，经过游乐场、马路、小溪、树林、集贸市场这些地方。当我出示这些地点的照片时，孩子们马上很活跃的举手，徐曦一看到儿童乐园的图片就说，贝贝兔可能去儿童乐园玩了，玩的太开心了，天晚了才想起回家，可是天黑了认识回家的路了。看到马路的照片，很多孩子都说贝贝兔可能过马路的时候没有停下来看看，被车撞了，他们还说出过马路时要看红绿灯，要慢慢走。我觉得这节课是充分发挥了孩子的主动性。我只是在出示线索的图片，孩子就有许多的话要讲，而且讲的都很好，说出了回家路上需要注意的点。这节的情景设计巧妙，让孩子学习黑猫警长探案，从图片中发现线索，激发了孩子的探索兴趣。同时孩子也知道了要记住回家的路线，知道放学回家的路上不贪玩、不跟陌生人走。
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