《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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11月
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姓 名
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贾冬玉
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文章出处
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小班幼儿的“课堂”回应艺术
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学习内容 ：1、适时添加便于理解的动作
小班幼儿天真无邪，他们喜欢一些有趣的话题才能吸引孩子们的注意力，因此就需要我们将每个活动中的每句话都要带有童趣的语气去和孩子们交流，这样才能够引发孩子们的共鸣。
2、灵活设计不同层次的提问
小班幼儿的语言表达能力比较差，甚至有的幼儿还不习惯在课堂上个别回答问题的习惯，因此，就需要老师通过仔细的观察来了解孩子，从而根据幼儿的特点和发展状况选择难易程度不同的提问方式，同时，还要在组织提问的过程中要观察孩子对问题的反应，当孩子们对问题反应漠然时就要相对降低问题的难度，这样既能避免冷场又能很好的引导孩子。
3、善于采纳孩子们的建议
幼儿园的教学活动是生动的、是活动的，每一次的教学活动总是能让我们有出乎意外的发现，总是有一些“意外”在等着我们，这时我们就要注意根据幼儿的年龄特点、兴趣做出有效的教学回应，“接过孩子抛来的球”，并顺势再把“球”抛还给孩子。如在音乐活动《在农场里》的教学中，当引导孩子们用动作来表现动物特征的时候，小猪的动作孩子们想出了用大拇指盯着脑门，用伸直的四个手指作为小猪的大耳朵。而到了创编小狗的动作时，引发了孩子们的争论，因为小狗的动作对孩子们而言不是很熟悉的，要表现他的特征有一定的困难，于是我和孩子讨论：你觉得小狗最大的特征是什么，有的认为小狗跑的快，有的说小狗也有大耳朵，那么如何来用动作区分小猪和小狗的大耳朵呢，于是让幼儿进行了想象尝试。但想象结果很多动作呗否决了，因为有的动作像其他的动作，有的动作不能表现小狗的大耳朵，当孩子们的问题卡住的时候我发现有个孩子用大拇指伸到了两边的耳朵里，而四个手指和小猪一样伸出来了，并且在跟着节奏一下一下的点头，于是我马上请那个小朋友进行了示范，并征求孩子们的意见，像不像小狗，当孩子们的意见得到统一后，小狗的动作就这样产生了。在这个活动中孩子们想象的积极性得到了保护，并且及时观察到了一些有用的信息，使得活动顺利的进行了下去。
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学习反思：针对小班孩子的年龄特点、心理特点，在开展小班教学活动的过程中，我觉得可以给予一个新的定位——“趣字当头”。也就是说一个活动要显现出一个“趣”字，要让孩子感觉有趣，他们就会投入到你组织的活动中，他们就会始终沉静在轻松、欢快的教学氛围中。“快乐”是美好生活不变的旋律，是品质人生不变的追求。《纲要》提出：要积极引导幼儿体验幼儿园生活的愉快，使其在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见引导幼儿积极发现生活的乐趣，感受讲述身边的快乐，分享交流内心的快乐体验，对孩子的健康成长极为重要。所以在课堂中要有趣味性。课堂回应中要抓住幼儿兴趣，幼儿才能集中注意力，融入课堂。
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