常州市春江幼儿园教学活动设计
|
活动名称
|
大班情景阅读：艾玛过化妆节
|
教时
|
第一课时
|
执教者
|
贾冬玉
|
|||||||
|
日期
|
第19周
|
班级
|
大3班
|
|||||||||
|
设计意图
|
绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。第一次接触绘本《艾玛过化妆节》便被其新颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引，此次的绘本活动，设计的重点是通过各种各样的游戏，在了解故事情节的一个基础上通过游戏来理解什么叫做独一无二，通过合作游戏培养幼儿的合作能力，体验和同伴一起游戏的乐趣。
|
|||||||||||
|
教学
目标
|
1.欣赏并理解有趣的故事情节，喜欢艾玛的“独一无二”。
2.仔细观察、分工合作，体验和同伴一起游戏带来的快乐。
|
重点
和
难点
|
欣赏并理解有趣的故事情节。
分工合作，体验和同伴一起游戏的乐趣。
|
|||||||||
|
活动
准备
|
ppt课件
|
|||||||||||
|
教 学 过 程
|
||||||||||||
|
时间
|
活动板块
|
活动内容与呈现方式
|
学生活动方式
|
交流方式
|
||||||||
|
5’
|
图片导入
|
师：“小朋友们，你们知道大象是什么颜色的吗？”
出示艾玛的图片
师：“我这里有一头大象他是一个例外哦，说说你看到了一头怎样的大象。”
|
幼儿观察图片回答
|
指名回答
追问：什么是化妆节？
|
||||||||
|
20’
|
核心过程
|
活动一：欣赏故事至“所有的大象都一模一样了“，进行游戏“找艾玛”
|
过渡语：“我们一起来听故事《艾玛过化妆节》”
1、 讲述故事
2、 看PPT找艾玛
师：艾玛是一只独一无二的大象，在它身上总有一些和别人与众不同的地方。你能从这群大象中找到独一无二的艾玛吗？
3、 合作游戏《找艾玛》
游戏要求：我们一起来玩找艾玛的游戏，这个游戏需要4个小朋友一组，每一组里有一个是艾玛。等会儿4个人一起商量做一个动作，让大家猜猜谁是那个独一无二的艾玛。
|
幼儿倾听故事
幼儿仔细观察图片回答
小组内交流合作
|
指名回答
追问：它什么地方是独一无二的？
建议：可以根据幼儿的合作游戏情况，选择是否提高难度。即，如果4个人一起表演的时候，怎样才能不让别人一眼就猜出谁是艾玛。
|
|||||||
|
7’
|
活动二: 继续欣赏故事，讨论“谁才是真正的艾玛”
|
过渡语：“找艾玛的游戏难不倒大家，那有没有难倒大象呢？”
1、观察图片回答：大象想到什么方法找艾玛。
2、欣赏故事
师：你觉得谁才是真正的艾玛呢？为什么？
|
幼儿思考并举手回答
幼儿思考并表达
|
指名回答
|
||||||||
|
1’
|
延伸活动
|
师：“谁是艾玛，你心里有答案了吗？如果还不明白也没关系，有空的时候，咱们再来仔细地看看这本《艾玛过化装节》，你一定能找到其中的答案！”
|
|
|
||||||||
附故事《艾玛过化妆节》：
明天就是化装节了，大家都在静静的思考该如何打扮自己。艾玛觉得太无聊了，它想和大家开个玩笑，热闹热闹。它望着水池里自己的倒影，想到了一个好主意。它走到其中一头大象身边，和它说了几句悄悄话，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到来。天黑了，艾玛动手了。
艾玛在化装节的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢？原来它把所有的大象都涂成了花格子大象，变得和自己一模一样。这下，大象们都不知道谁才是真正的艾玛了。大象们想到了一个办法，为了找到艾玛，大象们决定一起跳进河水里泡一泡，洗一洗，找出谁是花格子艾玛。可是等到上岸后，大家却发现了一个情况？所有的大象都成了灰色。
一只灰色的大象说：“我就是艾玛，我身上的颜色也被河水洗掉啦！”所有的大象都不乐意了，大家都喜欢花格子艾玛原来的样子。于是“艾玛”又跳进河水里洗了起来，它说这样就能把花格子给洗回来了。洗完澡，它就冲进了小树林。就在这时，河对岸出现了一头花格子大象。大家高兴的欢呼起来：“是艾玛，艾玛！”可就在这时，又出现了另一头浑身湿漉漉的大象：“我来啦，谁叫我？”所有的大象都愣住了，怎么会有两头艾玛大象呢？
关闭窗口
打印文档