活动名称

活动

年龄段

中班

教师

姓名

活

 

 

 

动

 

 

 

过

 

 

 

程

 

教师行为

幼儿行为

一、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动2遍。）

师：听，又来了一阵风，是什么风？你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）

师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

三、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）

（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？

先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？老青蛙呢？

师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）

师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）

四、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！[教师手拿竹竿上的虫子，高高低低，幼儿跳着捉。]哇！好累啊，我们回家啦！

 

 

荷叶。

 

 

 

会动。

 

轻轻的、师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。

 

师弹狂风音乐，幼儿听。

很激烈

 

 

 

 

 

 

 

小青蛙

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿学说

 

 

 

 

配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。

 

 

跳跳的、高高的、细细的；连连的、低低的、粗粗的

 

幼儿分角色唱

评        析

一、营造趣味盎然的情境氛围，使教学充满灵动性。

首先，趣在选材上，这首乐曲旋律活泼、节奏鲜明、音域跨度符合中班孩子的发展水平。如第一环节：“荷叶与风”中以游戏的方式，调动幼儿都通道参与，通过音乐的高低感受乐曲的变化。当风轻轻的吹来的时候，荷叶会怎样？大风吹来的时候，荷叶又会怎样？我们可以看到孩子们时而随着琴声表演大风的动作，时而表现微风吹过湖面的情景，老师和小朋友一起师生互动比较融合。其次，趣在情节中，如第二环节：尝试用不同的声音表现青蛙唱歌，青蛙在荷叶上是怎么唱歌的？

二、精心预设教学环节，使教学充满挑战性。

在这个活动教师精心预设环节，教具的使用别具匠心，大荷叶及充当教具又是幼儿的休息时坐的垫布。从第一环节合作游戏“荷叶与风”——第二环节体验音乐的高低表现不同的叫声，让幼儿在于同伴的交流中，不仅获得了一种艺术表现形式，同时也关注到了动物与我们人类的关系，原来动物也是有语言的。第三环节分声部演唱，能够用刚刚获得的一些新经验解决歌唱中的和声问题，对幼儿来说极具挑战性。

三、师生有效互动，使教学活动价值化。