春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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小老鼠学画画
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、谜语，引出主题
谜语引出故事主角
二、绘本讲述小老鼠学画画（意图：能对红、黄、绿、紫四种颜色展开想象与表述）
（一）出示大图书1
1、小老鼠画了些什么你们认识吗？
2、还有什么是红色的呢？
小结：小老鼠用红色画了红红的。。。。。、红红的。。。。。、红红的。。。。。很多东西。
（二） 出示大图书2
黄色能画出什么？我们帮小老鼠想一想吧！
小结：小老鼠在小朋友的帮助下画了那么多黄黄的东西，谢谢小朋友们。
（三） 出示大图书3
提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？
小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。
三、 大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）
1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。
2、出示大书4
1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？
2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）
小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。
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幼儿回答
幼儿大胆猜测
幼儿猜测
幼儿游戏
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评 析
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了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。观摩了本次活动并结合讨论点，我认为对于孩子发展有着这些作用：1、认知方面：在红、黄、绿三种颜色的认知上有所提高。通过多种感官对于生活中红红的、黄黄的、绿绿的事物有更深的认知。孩子会有对其他颜色事物的联想。规律和一一对应的无形渗透：当小老鼠说红老鼠时，红老鼠一些常识的认知：红红的苹果是用嘴来啊呜啊呜的吃的，太阳在下雨天躲在云里了。2、能力方面：词汇的积累——在教学中老师在评价和概述时，运用一些词语，红红的糖果，黄黄的月亮，绿绿的叶子。让孩子在倾听中学习，引用到运用。短句的学说——创设一定的情景，让孩子学说一些短句。如：“黄黄的小花真漂亮！黄黄的月亮快出来！”等，提高孩子的表述能力。记忆力的培养——在小老鼠画黄颜料时，教师先出示老鼠画的各种事物，然后让孩子去回忆并描述，培养孩子尝试去记忆的能力。想象力的培养——让孩子根据颜色去联想生活中的事物。在小老鼠用黄色颜料时是教师提供生活中的黄色的事物，而到了绿色颜料画画时，是直接让孩子想象绿色的颜料可以画出哪些东西。倾听、观察、反应能力——在游戏环节中，当孩子听到与自己拿的颜色相匹配时，开始与老师做动作，然后要与小老鼠挥手、最后要与相同颜色的同伴抱一抱。3、情感方面：课堂的学中玩的氛围教好——本次活动创设了一个轻松的氛围，让孩子想说、乐说，积极参与活动。乐意与人交往——在游戏环节同伴与同伴之间的互动，抱一抱，一起躲起来。师幼之间的互动，做老鼠妈妈，一起拍拍手、跳一跳、挥挥手。在看到太阳是与太阳打招呼。等
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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小熊醒来了
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、一、故事引入
猜猜看看小熊的家。
----“小熊在干吗呀？”怪不得没人来开门。
二、二、感受不同音乐形象
1.倾听、表演，快乐的小鸟。
-----“咦，好像有客人来了，看看是谁？”
----“小鸟是用什么飞？小鸟的翅膀是怎么样的？我们也来学小鸟飞到小熊家”。
2.倾听、感受小猫的脚步声。
----“又有一位客人要来了，仔细听一听，是谁呢？”
-----肢体表演大猫和小猫，并学学唱唱大猫和小猫的声音。
3.倾听音乐，想象动物形象。
-----“听一听可能是谁又来了”，“你觉得这音乐是快快的还是慢慢的”（教师给予一定的动作暗示）
4.听着音乐和鼓声，模仿表演大象走路的样子。
-----“看看到底是谁？”（语言提示：一群大象但是走路很整齐哦！）
“大象看小熊在睡觉，会说什么？”，幼儿用大象粗粗的重重的声音说说聊聊。
三、三、情感迁移
幼儿迁移经验说说自己妈妈是怎样叫宝宝起床的。
教师扮演熊妈妈，用香香的爆米花把小熊叫醒啦。
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幼儿回答：在睡觉
教师和幼儿跟着音乐一起飞
幼儿倾听、感受小猫的脚步声
幼儿倾听音乐，想象动物形象
听着音乐和鼓声，模仿表演大象走路的样子
幼儿说说自己的经验。
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评 析
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教师在选材上，就利用了三只熊的这样一个主题背景来开展，牢牢抓住主题中有趣的熊宝宝的形象和故事背景来设计活动，把音乐的感受和表演，放入到一个生动的故事小熊睡懒觉中展开。活动以游戏的形式贯穿始终，幼儿学得主动、学得活泼、学得开放。教师利用音乐伴奏，通过模仿小鸟飞，小猫叫，大象走，小熊睡觉等活动的气氛，把这三段不同性质的音乐，通过这些动物的形象一一匹配，进行着音乐欣赏活动，教师就是利用情景游戏为载体，分化各个细节部分，连贯的组织起整体。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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Boots玩球
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一．引出兴趣装球
● 出示图片：Boots和海洋球，请每个幼儿拿一个海洋球，说说球的模样（形状、
颜色）。
●引出话题：Boots要把球装进圆筒里。
二．装球，点数球的数量
● 将与圆筒颜色相同的海洋球装在一起。
● 说说圆筒里装了几个绿色的球，请个别幼儿点数并说出总数。
● 教师发现幼儿点数时的问题并及时给予帮助。
● 依次出示新的空圆筒（红色、黄色），请幼儿根据颜色装入合适的海洋球，请
幼儿点数圆筒里球的数量并说出总数。
小结：点数时，每一个都要数，而且只能数一次。
三．幼儿装球，点数5以内的物体
●出示空的圆筒若干。请幼儿在圆筒里装小球，并进行点数。
●将装好的圆筒放在对应的海洋球处。（如：三个海洋球的圆筒下方摆放幼儿装的
三个球。）
● 验证：幼儿装的糖果数量。
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幼儿回答
幼儿操作并数数
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评 析
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对于学龄前的儿童来说，数学就存在于周围现实生活中，能从真实的生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这对他们而言是一种最自然、轻松而愉快的学习。因此，把儿童的数学学习置身于有意义的、真实的日常生活情境中，是非常重要的。
小班《Boots玩球》，教师引入了幼儿熟悉的人物“Boots”，创设了陪“Boots玩球”的情景，提供了直观的数数“教具”，但整个过程，没能让孩子真正地“玩起来”，有点遗憾！
让孩子在生活情景中真正游戏，就要教师进一步关注，幼儿在生活中，哪些事情是需要他们点数的。比如，今天这里有一罐长长的糖罐子，有许多糖果，有几粒糖呢？我们一共有几个小朋友，够不够呢？这就是一个与幼儿实际生活有关的问题情景。这样的活动情景离幼儿更加贴近一点、真实一点。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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可爱的小蚂蚁
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬
重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。
l 歌表演：蚂蚁搬豆。
l 出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。
----“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”
l 教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出门找食物
重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。
l 听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
----出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……
l 幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
l 故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
-----观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
-----“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”
幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。
-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听
着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”
3．音乐游戏：搬起大饭团
l 猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。
l 结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。
-----“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”
-----听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”
l 再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。
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幼儿游戏
听辨声音
幼儿回答
幼儿游戏
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评 析
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1、本次音乐活动利用情境创设，讲述小蚂蚁寻找食物的故事，将响板的节奏、声音的强弱以及对上行、下行音乐的欣赏贯穿其中，使得幼儿在游戏的过程中，潜移默化地培养了掌握节奏以及控制声音强弱的技能。
2、本次活动中，教师借助情境，运用充满情趣、形象化的语言，引导幼儿在小蚂蚁走路、爬树等动作时配打音乐，并让幼儿在这个故事中，自然地渗透了拿放乐器的常规。 3、在对乐器、音乐、内容的选择上，选用了易操作和掌握的响板，对音乐的选择集对小蚂蚁可爱形象的选用都恰如其分。在组织实施过程中通过情景创设来吸引幼儿的注意力，将原来的响板操作方法加以改变使之更符合幼儿的操作水平，以及对幼儿乐器使用常规的渗透对我启发很深。 |
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