《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
|
活动名称
|
语言：小鱼逃走了
|
活动
班级
|
小（1）
|
活动
时间
|
2012.12
|
|
|
活
动
目
标
|
1、了解小鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。
2、能仔细观察，寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。
|
|||||
|
活
动
过
程
|
教师与幼儿行为
|
对教师及幼儿行为反思
|
||||
|
一、图片导入，认识小鱼
（一）出示小鱼，了解小鱼的模样。
1.师：看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呢？
2.仔细看看，小鱼长什么样呢？
（二）交朋友
师：你们想不想和小鱼做朋友啊？
教师小结：1.这是一条圆圆脑袋，有黑白两色的眼睛，全身红彤彤的小鱼。
2.有朋友真是件快乐的事。
二、核心过程
活动一、
导读——学会观察和分辨
出示（ppt1)提问：
1.小鱼躲哪儿了？
2.你是怎么找到的？
3.听听小鱼是怎么说的。
小结：看来这真是一条聪明的小鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦。接下来，小鱼又会躲到哪呢，让我们一起去看看找找吧！
活动二、运用新经验——找小鱼
出示（ppt2)
提问：你看到小鱼躲在哪里了？
出示（ppt3~5)
提问：
1.你看到小鱼躲在哪些地方呢？
2.找找小鱼和花的不同。
3.这会儿，小鱼为什么不愿逃走了呢？小鱼的朋友究竟是谁？
小结：和朋友在一起是最快乐、最安全的时候，有朋友真好！
三、延伸活动
师：想想，你有好朋友吗？你的好朋友是谁？
小结：看来我们每个人都有自己的好朋友，有朋友真是件快乐的事。
|
首先我让幼儿认识小鱼，看看小鱼躲在哪，小班大多数幼儿没有鱼缸这个概念，某幼儿回道：在玻璃缸里。接着，我便回道：那个装满水，养鱼用的叫什么？引导幼儿对鱼缸的概念有个基础的了解，在引导下，有幼儿说出那是鱼缸。但在与小鱼做游戏时，是抓住小鱼的特点“圆圆的脑袋、黑白的眼睛、全身红彤彤的”而来找小鱼的，在找的过程中，我总是问幼儿：你是怎么找到小鱼的？而幼儿对于这样的提问不是很了解，经常答非所问，所以在此时，我需要换个方式进行提问，让幼儿抓住不同来找小鱼，可以是：你发现花（草莓……）与小鱼有什么不一样的地方吗？这会更具体化点，便于幼儿理解。
|
|||||
关闭窗口
打印文档