《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：轰隆隆来了
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活动
班级
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大五班
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活动
时间
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2012.11月
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活
动
目
标
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1、欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。
2、知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。
3、大胆想象，创编故事情节。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、由故事的名字引起幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友讲一个故事叫《轰隆隆来了》，谁能猜出来“轰隆隆”会是谁呢？
二、边看图边欣赏故事。
提问：
（1）为什么大家叫这只恐龙“轰隆隆”呢？请你来学学轰隆隆的样子。
（2）轰隆隆来到马路上，人们怎么样了？
来到原野上，大家都怎么样了？
来到游乐场，大家都怎么样了？（了解“逃、钻”的意思。）
（3）这时候轰隆隆有什么感觉？（了解词“寂寞”的意思。）
（4）小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么在发火呢？轰隆隆想了个什么好办法？你会学一学轰隆隆吼的样子吗？
（5）轰隆隆为什么会觉得幸福呢？（了解“满足”的意思。）
三、创编故事情节。
（1）师：当轰隆隆再次来到马路、原野、游乐场、会场会出什么事呢？请每个小朋友想一想。
（2）幼儿讲述自己创编的故事情节。
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这是一个幽默有趣的故事，别出心裁地用“轰隆隆”这个名字极其形象地表现出了一只大恐龙这个庞然大物的特点。故事以大恐龙的情感变化为主要线索：从充满期待到孤单寂寞再到幸福满足，用夸张幽默的笔调表现了大恐龙丰富的内心世界，能够带领幼儿经历一次奇妙的情感之旅。同时，故事情节的发展及场景的变化又给幼儿提供了广阔的讲述及创造想象的空间，非常适合大班孩子学习。大班孩子很喜欢听故事，随着年龄的增长，他们能结合自己的情感体验来理解故事内容，在语句表达方面趋于连贯、完整，但仍需要教师的引导。因此，我主要挖掘本教材中有益于幼儿学习讲述的价值点来开展活动。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种途径帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
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观察老师： 刘丹
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