《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
|
活动名称
|
音乐：快乐的动物园
|
活动
班级
|
中3班
|
活动
时间
|
2012、12
|
|
|
活
动
目
标
|
1、学会歌曲，理解歌曲内容。
2、初步唱出三拍子歌曲的强弱规律及曲中的休止符。
|
|||||
|
活
动
过
程
|
教师与幼儿行为
|
对教师及幼儿行为反思
|
||||
|
一、谈话导入
1、师：小朋友们，你去过动物园吗？动物园里有哪些动物？
出示动物图片
2、师：今天老师从动物园请来了几个动物朋友。来看看这是什么动物？你认识吗？
3、你知道哪些动物是在空中飞、树上爬、山里来、水里游的？
过渡：你们可真棒，知道这些动物的生活习性。那老师把你们刚才说的编成一首好听的歌曲好不好？就先来听听老师唱。
二、欣赏歌曲，感受歌曲节奏
（一）欣赏歌曲
1、欣赏歌曲。
2、教师示范打三拍子的节奏，让幼儿感受强弱弱的特点。
（二）学习歌词
师：现在小动物想听歌了，老师先来唱。你听到老师唱什么了？（一一出示图谱）
2、朗读歌词。（边看图谱边有节奏地朗诵歌词）
3、按节奏念歌词
（三）学唱歌曲
1、教师范唱
2、幼儿随老师跟随琴声学唱歌曲。
3、师幼共同演唱歌曲。
4、师幼边打节奏边唱
三、结束部分
把这首歌好听的歌回去唱给爸爸妈妈听听吧。
|
孩子们都说自己去过动物园，可是说起动物园里有哪些动物的时候答案又五花八门，有人说到了不存在的恐龙，在我重复问题“动物园里的动物”后还有的说起了蚂蚁，蜗牛之类的动物，可见孩子们仅仅是凭自己所知道的动物来回答的。
但是由于我是针对歌曲里出现的动物准备的四种图片致使孩子回答不会有偏差，所以接下去的环节还是很顺利的。
平时三拍子的歌曲接触的不多，所以幼儿对于三拍子强弱的感受并不深。
在休止的地方，我让幼儿拍手停顿，但是很多幼儿手口不一，不能拍对节拍。
|
|||||
关闭窗口
打印文档