春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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艾玛过化装节
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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童瑞莉
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一．导入
------这是谁，你认识吗？
小结：这是一头五颜六色的花格子大象，它的名字叫艾玛。
-------森林里要举行化装节啦，你知道化装节吗？艾玛会在化装节这天把自己打
扮成什么样子呢？
二．欣赏故事
● 讲故事
------明天就是化装节了，大家都在静静的思考该如何打扮自己。艾玛觉得太无聊了，它想和大家开个玩笑，热闹热闹。它望着水池里自己的倒影，想到了一个好主意。它走到其中一头大象身边，和它说了几句悄悄话，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到来。天黑了，艾玛动手了。
● 艾玛在化装节的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢？原来它把所有的大象都涂成了花格子大象，变得和自己一模一样。这下，大象们都不知道谁才是真正的艾玛了
● 找艾玛
-----看ppt 找艾玛
指导语：艾玛是一只独一无二的大象，在它身上总有一些和别人与众不同的地方。你能从这群大象中找到独一无二的艾玛吗？
要求：分别出示两张图片，第二张图片上的花格子大象数量要比第一张更多。
-----合作游戏《找艾玛》
指导语：我们一起来玩找艾玛的游戏，这个游戏需要4个小朋友一组，每一组里有一个是艾玛。等会儿4个人一起商量做一个动作，让大家猜猜谁是那个独一无二的艾玛。
建议：可以根据幼儿的合作游戏情况，选择是否提高难度。即，如果4个人一起表演的时候，怎样才能不让别人一眼就猜出谁是艾玛？
三．继续欣赏故事
1．看图片：看看大象们想到什么方法来找艾玛？你觉得这个方法管用吗？
2．讲故事：大象们找到它决定一起跳进河水里泡一泡，洗一洗，找出谁是花格子艾玛。可是等到上岸后，大家却发现了什么情况？（所有的大象都成了灰色）
3. 继续欣赏故事：一只灰色的大象说：“我就是艾玛，我身上的颜色也被河水洗掉啦！”所有的大象都不乐意了，大家都喜欢花格子艾玛原来的样子。于是“艾玛”又跳进河水里洗了起来，它说这样就能把花格子给洗回来了。洗完澡，它就冲进了小树林。就在这时，河对岸出现了一头花格子大象。大家高兴的欢呼起来：“是艾玛，艾玛！”可就在这时，又出现了另一头浑身湿漉漉的大象：“我来啦，谁叫我？”所有的大象都愣住了，怎么会有两头艾玛大象呢？
4. 讨论：你觉得谁才是真正的艾玛呢？为什么？
5. 讲述故事：不过大象们马上明白了这是怎么回事儿，它们哈哈大笑起来，一起冲进河水里，用自己最喜欢的游戏来庆祝这个独一无二的艾玛化装节。
6. 提问：谁是艾玛，你心里有答案了吗？如果还不明白也没关系，有空的时候，咱们再来仔细地看看这本《艾玛过化装节》，你一定能找到其中的答案！
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集体回答
幼儿猜测，集体交流。
仔细观察图片
幼儿参与游戏
举手回答
互相讨论，举手回答。
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评 析
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绘本《艾玛过化装节》幽默、离奇，画面生动，以简单的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的朋友们生活环境的美丽和温馨，色彩纯净柔和，构图充满童趣，特别是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜欢的类型。同时，从绘本中，孩子又想到了一个节日，想到了自己的化装节，有的孩子渴望和妈妈一样，变得漂亮可爱，有的孩子喜欢化装舞会，把自己打扮成各种样子，我们通过阅读故事，了解艾玛在化装节中发生的有趣故事，让幼儿 也体验到化装节的快乐。
绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色，因为是大班孩子学习这本绘本，可让孩子丰富孩子的词汇，故事中的成语：独一无而二、五颜六色、四面八方、气喘吁吁、鸦雀无声、哈哈大笑。形容词：水淋淋、湿漉漉。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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鼠小弟的小背心
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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刘凌
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一．引发兴趣（出示ppt）
● 今天带来了一本书。书里面有一个朋友，看看，这个朋友是谁？
● 你看看它是怎样的一只老鼠？
小结：这是一只老鼠弟弟，我们叫它鼠小弟。
二．分段讲述故事(出示ppt）
● 讲述故事至“猴子来了以后，也穿上了小背心。”
小结：对了，鸭子矮，猴子高。（出示两个字：矮、高）
三．游戏推进，帮助理解
● 两个孩子比身高
孩子们，请你去找一个朋友，比一比，谁高？谁矮？好吗？高的孩子贴红色粘纸，矮的孩子贴绿色粘纸.
---幼儿分散游戏
----集中幼儿，请两组孩子说说：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”
----想办法矮个子变高，高个子变矮
● 继续讲述故事至“海狮子来了以后，也穿上了小背心”
小结：是的，海狮也说：“有点紧，不过还挺好看吧。”
● 刚才是猴子高，鸭子矮，海狮来了以后，那现在谁高，谁矮呢？
小结：现在海狮高，猴子矮了。（出现高、矮两字）
● 三个孩子比身高
---请三个孩子来试试比身高，矮个子站这里，高个子站这里，我们看看你们会排吗？
● 五个孩子比身高
-----三个孩子会排了，那5个孩子排队，行吗？
-----请5个孩子上来排队比身高，大家一起来看看。
● 所有的孩子比身高
小结：3个孩子会排，5个孩子会排，所有的孩子就有点难了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看别人，回到教室里再去试试这个游戏，好吗？
四．继续故事讲述（(出示ppt）
● 小老鼠怎么了？你怎么知道鼠小弟又开心起来呢？
● 没错，怎么一件不能穿的小背心，会给鼠小弟带来什么开心的事呢？我们一起来看看吧。
五.延伸
----孩子们，如果以后你们也能把一件难过的、伤心的事变成一件开心的事，你们就会变得比较快乐。你们说是吗？
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举手回答
认真倾听
参与游戏
倾听故事
请部分幼儿参与游戏
集体交流，举手回答。
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评 析
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内容的选择，在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心（红色）。以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。
教具的选择，此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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我妈妈
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1. 介绍人物，激发兴趣.
这是谁？这位妈妈在干什么？妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
2. 阅读绘本，激发情感
(1) 妈妈的本领
? 翻阅图1、2、3
? 妈妈有哪些本领？（在第几页上？）
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。
(2) 爱妈妈的理由
? 出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
? 出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
(3) 妈妈的爱
? 出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？
? 交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
? 观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗？
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？
3. 情感表达：
你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来。
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幼儿猜测，举手回答。
仔细观察图片。
幼儿交流，举手回答。
请幼儿体验坐到老师身上。
幼儿自由表述。
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评 析
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《我妈妈》这本书里的妈妈和以往妈妈形象很不一样，她体形富态、充满爱心、笑口常开。这本书借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。书里运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌场像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……
图画里的妈妈身着睡袍、脚登拖鞋，不过妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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一根羽毛也不能动
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1．阅读故事封面，猜测故事情节
? 这是关于谁的故事？
? 猜猜它们为什么而吵架？
2．阅读绘本，理解故事情节
? 欣赏故事开头：
——你看到他们比了什么本领？结果怎么样？
——比什么才公平呢？你有什么好的建议？
? 理解、讨论故事情节：
——你们玩过木头人的游戏吗？怎么玩？（怎样算赢）
——我们也来试试，看谁坚持和时间更久？
——有什么办法可以让自己坚持的时间更长一些？
——看，发生了什么事？猜猜，他们会动吗？为什么？
——狐狸打算干什么了？这时，他们会不会动呢？
——看看，谁动了？他为什么动？
——你觉谁赢了，为什么？
小结：对，生命和朋友比游戏的输赢重要，为了朋友和自己的生命，不算输。
3．延伸：
在你的身边有没有这样的好朋友？和你的朋友一起做游戏。
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幼儿猜测并举手回答。
观察图片，回答问题。
参与游戏。
观察图片，猜测游戏。
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评 析
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《一根羽毛也不能动》的绘画效果别具一格。它是使用粉笔在粉彩纸上画成的，细节部分是以自动铅笔在纸上制造出凹槽，然后才用彩色铅笔涂颜色，凹的部分就产生线条感，因此书中羽毛的绘画效果非常逼真。
《一根羽毛也不能动！》的故事内容紧张刺激出人意料。对孩子而言这真的是本内容很丰富的书，有吃人的狐狸，还有两只一动也不能动的动物……当孩子看到狐狸出场时就会非常紧张，大呼：“快跑啊，快跑啊……，狐狸要吃人啦”。当狐狸快把鹅扔进锅里的时候，当看到桌子上一把刀时，当一切都快要结束的时候……就在这时，突然看到鸭子动了，孩子们就会惊呼“鸭子快救救鹅吧”，果不其然，最后鸭子击退了狐狸，解救了鹅。 “那谁是最后的冠军呢？”“是鹅” 孩子们很爽快地回答着，因为在他眼里谁遵守了规则谁就是赢了。而故事的结尾鹅说“鸭子才是真正的冠军”“为什么鸭子动了却是冠军呢？”是的，结果就是这样出人意料，虽然鸭子没有遵守规则，但是他在朋友最危难的时候帮助了它，成为了真正的冠军。
“规则”固然重要，但是让我们的孩子懂得关怀，懂得宽容，懂得分享，懂得生活才是生命里更重要的……看完这本书，想想自己，到底是“鹅”还是那只“鸭”呢？或者“似鸭非鸭”呢？
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