活动名称　　

藏在哪里了　　

活动　　

年龄段　　

小班　　

教师　　

姓名　　

应彩云　　

活　　

　　

　　

　　

动　　

　　

　　

　　

过　　

　　

　　

　　

程　　

　　

教师行为　　

幼儿行为　　

1.引起兴趣、关注故事的名字。　　

●猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？　　

●你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？　　

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！ 　　

2.观察图片，讲述故事内容　　

●出示内页封面，观察讨论　　

---有哪些动物朋友在捉迷藏？　　

--谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？　　

小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”　　

● 寻找动物朋友　　

---片段一：（1）看小狐狸找到谁了？　　

（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？　　

（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）　　

---片段二、三、四：（1）小狐狸还找到谁了？　　

                  （2）在哪里找到的？　　

（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里）　　

----片段五：（1）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？　　

          （2）小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。　　

          （3）你发现小鹿躲在哪里？　　

          （4）为什么小狐狸找不到小鹿呢？　　

（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）　　

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！　　

3.完整欣赏故事，拓展延伸　　

●朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？　　

---教师完整讲述故事　　

---做游戏：捉迷藏　　

　　

　　

　　

幼儿自由回答　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

幼儿观察图片，回答　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

引发幼儿回忆，回答　　

评        析　　

应彩云老师的课《藏在哪里了》，是一堂将多种领域的课程相互作为插曲的一堂生动有趣的课。在课上让孩子介绍出现过的4只小动物时，随即在ppt上分别展示出数字1 2 3 4数字卡片。将小班数学中的1到4的认数概念融入到课程里，介绍动物“梅花鹿”（小鹿）时，反问幼儿：脖子长长的动物是谁？幼儿答：长颈鹿。这时，她说：脖子不长的这个动物是谁呢，是梅花鹿，也可以说是小鹿。这又将科学中的常识带进了教学中，既认识了新动物也温习了已认知的事物，一举两得。以及下面介绍小兔，用“小白兔“来区分画面上的”小兔“，”小白兔是白色的，这只小兔子不是白色，我们叫小兔。认识了颜色。小班的孩子其实常常对新事物的认知是靠行动来完成的，所以，应老师在设计一堂课上，自己并没有过多的来讲述整个故事，让孩子自己来说一说，找一找小动物藏在哪里了，在教学过程里，包括在后面的游戏活动中，都是以孩子为主，让他们边做边说，或者先做后说，这样的做法让小班的孩子更加乐于参加到整个课堂教学中来，并学习认识了“后面”“里面”等方位词。真的很好。