结合本次讨论话题，从本次情景阅读中我看到了：1、观察挖掘绘本中的内容和画面信息点，把握教学内容和年龄段。绘本《鼠小弟的背心》中主要鼠小弟将自己的背心借给不同的动物，他的背心也在随着动物的变化而不断变化，最后是看到自己背心不再能穿了却有了另一个用处的转折。而其中画面中动物鼠小弟、鸭、猴、狮子、大象动物是越来越大，而随着的背心也越来越大和长，体现了一个对应关系和排序的数学知识点。画面的信息也越来越多，一开始时画面中是两个动物比较，后面则是三个动物再到多个动物的比较与排序。而中班幼儿要求幼儿能够比较高矮和有规律的排序，教师把握了这一点将其融入到本次活动中，确定了方向。2、教学中隐性地将数学知识点不同层次地渗透到情景游戏中，获得经验。教师根据画面中不同层次的内容设计了不同的层次的游戏。一开始的两两比较，让孩子找到比较的方法，孩子站在一起用眼睛看用手去估量比较。教师还设计了一个如何变高和如何变矮的小环节。既打开孩子思维如何变高或变矮，从另一层次上让孩子正确面对高矮，考虑到孩子的心理。后来是三个比较，请三位孩子上台操作，幼儿做裁判，该如何排。孩子们在讨论中从矮到高的排，两个以上比较高矮就要两 个两个的比较排序，或者直接用眼睛去看，眼睛估算不错再去操作比较。从中体现孩子的一个操作思维，观察、比较、尝试操作实验、休整。而到，最后的很多人排序，就是一个很大的挑战了。既要考虑自己还要观察别人，找到合适的位置。这里老师只要孩子相对的找到自己比较的方法，而不要求整体排序准备。游戏中难点越来越大幼儿的思维在不断的扩大，而孩子们在游戏中得到数学经验也多。3、用语言描述数的经验，更好地锻炼幼儿的思维。在活动中尽管更多的是孩子们在比较操作，但老师更注重和强调孩子用语言来说清楚操作结果。如：画面中要求孩子说出两个动物谁比谁矮，谁比谁高，三个比较中，你比谁高，你比谁矮。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

印象最深的额就是这个活动的开展对孩子各方面能力的培养1、认知方面：在红、黄、绿三种颜色的认知上有所提高。通过多种感官对于生活中红红的、黄黄的、绿绿的事物有更深的认知。孩子会有对其他颜色事物的联想。规律和一一对应的无形渗透：当小老鼠说红老鼠时，红老鼠一些常识的认知：红红的苹果是用嘴来啊呜啊呜的吃的，太阳在下雨天躲在云里了。2、能力方面：词汇的积累——在教学中老师在评价和概述时，运用一些词语，红红的糖果，黄黄的月亮，绿绿的叶子。让孩子在倾听中学习，引用到运用。短句的学说——创设一定的情景，让孩子学说一些短句。如：“黄黄的小花真漂亮！黄黄的月亮快出来！”等，提高孩子的表述能力。记忆力的培养——在小老鼠画黄颜料时，教师先出示老鼠画的各种事物，然后让孩子去回忆并描述，培养孩子尝试去记忆的能力。想象力的培养——让孩子根据颜色去联想生活中的事物。在小老鼠用黄色颜料时是教师提供生活中的黄色的事物，而到了绿色颜料画画时，是直接让孩子想象绿色的颜料可以画出哪些东西。倾听、观察、反应能力——在游戏环节中，当孩子听到与自己拿的颜色相匹配时，开始与老师做动作，然后要与小老鼠挥手、最后要与相同颜色的同伴抱一抱。3、情感方面：课堂的学中玩的氛围教好——本次活动创设了一个轻松的氛围，让孩子想说、乐说，积极参与活动。乐意与人交往——在游戏环节同伴与同伴之间的互动，抱一抱，一起躲起来。师幼之间的互动，做老鼠妈妈，一起拍拍手、跳一跳、挥挥手。在看到太阳是与太阳打招呼等