春江幼儿园课题会议记录表
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内容
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主讲人
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记录
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2012.10
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中三班
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专题研讨：浅谈创意手工活动中的发散思维的培养
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陆凌云
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孙婷婷
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会
议
记
录
过
程
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一、创设和谐的氛围，激发幼儿参与创作的热情。
兴趣是创作的源泉，手工活动中幼儿参与的兴趣是很重要的。环境的创设作为实现整个教育目标，促进幼儿全面发展的途径与手段起着一定的影响作用。
1、让幼儿制作一些自己喜欢玩的物品。
2、利用手工制作与游戏相结合。
3、结合传统的节日让孩子制作自己想要的礼物。
二、利用身边的材料，点燃幼儿发散思维的火花
“教育回归儿童生活”已经成为教育界这几年来最为热切的呼声。《纲要》在艺术领域中也指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。生活材料对于学前儿童想象力、创造力的培养有着重要的意义。
1、提供多种的手工材料能打开孩子思维的空间。
2、提供足够数量的手工材料能挖掘孩子的思维潜能。
3、提供多用性的手工材料能启发孩子的思维空间。
三、创造互动的机会，诱发幼儿发散思维的潜能
四、加强学科的整合，飞扬幼儿发散思维的翅膀
反思：俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有那些拥有思想灵动的人，他们才会真正的感受到思维自由驰骋的幸福！从已知的领域去探索未知的境界，是多么的神奇！所以，培养幼儿的发散性思维，促使他们灵感的产生，运用在他们的生活之中，不仅可以提高学习态度、能力，而且对于他们全面的发展，都将是一种无形的触动。我想只要我们在活动有选择性地、有目的地、针对性地、适时适度地指导孩子创作，定能创造出精美的作品，让孩子思维的火花在指尖上碰撞出耀眼的光芒！
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