《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言： 动物雨伞
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活动
班级
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中班
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活动
时间
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2012.12
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活
动
目
标
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1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓励幼儿结合生活经验，大胆想象。
2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中，感受诗歌优美的意境。
3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、谈话导入活动
今天老师要带你们去一个美丽的地方。看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？你看到森林里有哪些小动物呢
突然，哗啦，哗啦，下雨了，下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢？下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小朋友说说。
二、引导幼儿学习儿歌
1、出示小鸟的图片
哗啦，哗啦。下雨了小动物都急着要去找避雨的地方。小鸟会到哪里去避雨呢？
小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。
—小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）
青蛙、蚂蚁、同上
2、教师示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
—提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
四、创编儿歌
——小动物们都有了自己的伞可高兴了！可是还有几个小动物没有找到伞？我们来帮助它们好吗？
——分别出示图片
五、结束活动
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第一部分：说到你会到哪里避雨的时候，很多孩子回答用雨伞、雨披。但是有很多孩子回答用：“羽绒服、发明新的防雨的武器等”对于这样的回答则超出了我的预设，我当时只回答：羽绒度可能是皮的，也会防水，对于那个发明武器的，我只能说：“你的想象力真丰富，都用上了高科技了。”对于这样的回应，课后我想这不算回应的回应显然是模糊的，因为没有正面给孩子答案，他的这个想法可行还是不可行。在后面的帮助小动物想办法的过程中也出现类似的回答。这样到底是该怎么样正面回应孩子呢？是鼓励他们这样的大胆想象还是让他们切合实际一点呢？
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