学习主要内容：一、通过美术活动促进幼儿认知发展的策略：在思维活动中学会观察。想和看结合，支持幼儿运用多种感官参与并通过比较、概括等方法，引导幼儿从不同的角度观察、发现事物的特征，逐渐形成对事物比较完整的认识。

1、在情境游戏中回忆想像，如在玩快乐的小鸡、猫咪游戏中进行回忆和想像。

2、在语言故事中想像创造，如借助对优秀绘本的欣赏，激发幼儿的表现力。

3、在肢体动作中感知细节。当幼儿描画细节有困难，教师运用语言、图片观察的方法都不奏效时，可尝试使用肢体动作引导的方法，会让孩子茅塞顿开、落笔生花。

二、通过在班级中为幼儿创设宣泄、表达情感的环境，如涂鸦墙、心情墙、心情小屋，让教师及时了解有不良情绪的幼儿并及时与之互动，这个活动的过程还能够起到转移幼儿不良情绪的作用。在班级建立反映幼儿情绪作品的专栏，教师通过解读幼儿作品中的情绪问题，与之互动，解决问题。鼓励每个孩子画成长画记，记录、表现、宣泄、转移自己的不良情绪，并伴以每日一讲，让幼儿学习清晰地表达出自己的情绪。

通过美术活动反映情绪的题材，引发幼儿积极向上的情绪体验，如喜欢的事、喜欢的地方、害怕怎么办、心情花等，并鼓励幼儿间的分享，扩展自己的经验。

三、幼儿人际关系发展特点及促进人际关系发展的策略

1、通过活动和作品能更准确地了解个体幼儿人际关系发展的特点

2、在美术活动中促进幼儿人际关系发展的策略

四、幼儿性格发展特点和培养策略

1、通过绘画活动进一步了解幼儿性格，了解他们的内心情感与需求

2、通过多种形式的美术活动培养幼儿的良好性格

同时，我们还可以通过对幼儿作品的分析，体会幼儿的发展需要，帮助幼儿缓解压力、化解矛盾，促进幼儿情感的发展。