《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录
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观察对象
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王宇
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性 别
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男
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年 龄
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6
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班 级
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中2
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观察教师
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倪元美
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观察时间
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12月
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观察片段与分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
教师是孩子心中最具权威的人物。他的话语、动作、处理问题等方式都受到每一个孩子的关注，要想培养孩子的爱心，教师就必须做一个爱心大使，将自己的爱心传递给每一个孩子。无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己——不付出就想收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是天对我们的格外垂恩。
我班的**小朋友，爸爸不知道犯了案件，蹲大牢了，几次他爸爸都是把信件从幼儿园转达到他妈妈手中，他也从中得知爸爸的一点信息。星期一的早晨，**很早来到幼儿园对我说：“倪老师，这是我画的画，这个是苹果，很好吃的，这个是橘子，一点不酸，这个是你刚叫我们画的鱼，看鱼多自由啊……”孩子不停地介绍着，因为我忙着接待其他小朋友，对他说：“倪老师待会和你研究你的画画好吗？”于是我把他的画放在我的抽屉里了。第二天，**小朋友也早早来园，同样的事情上演着，我也没在意，说：“你画得真好！”第三天，**小朋友照样做着相同的事，这次我从他眼中读出了期盼，我深思他画画的意图，轻轻走到他跟前：“**，你画的画真好，你每天回家都画吗？跟谁一起画的？都给谁看了？”他低着头说：“跟妈妈一起画的，没有其他的人看。”我从他眼中读出了期盼与疑惑。哦，我想起了他爸爸，轻轻地问他：“你想爸爸吗？”“想啊！”“你想爸爸的时候怎么做的？”“画画啊！”，“那你可以跟着妈妈带着你的画去看爸爸啊！我看不到爸爸，所以想老师给我爸爸看”，原来我转给他妈妈的信件，孩子误以为老师有很大的办法，能够帮他转交给他爸爸。于是我想着一定要跟他妈妈交流这件事，我对他说：“老师跟你妈妈说啊，让她带你去看爸爸啊！”孩子天真地游戏了，带着对我的信任，带着一份期盼。（结语：我还是没有满足孩子的愿望，他爸爸不久就出狱了，但是跟他妈妈闹不和，我无法参与解决他们的矛盾，我能做的只是给予他更多的爱。）
在爱的尝试中，我享受到了爱带给我的点点滴滴的幸福和乐趣。正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心，而孩子们回报给我的，是温暖的爱的海洋。
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