春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
大班数学：迷宫大救营
|
活动
年龄段
|
5-6
|
教师
姓名
|
徐惠芬
|
||||||||||||||||||||||||||
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
⑴上课之前让幼儿排好一路纵队，按照男女间隔排队。
⑵教师提示：小朋友们，今天天气真好，让我们排着队一起去转转吧？
【通过幼儿的排队，初步感知规律。】
二、主动探究，找出规
律顺序。
1、巩固A-B形式的排序方式。
师：懒羊羊，你怎么一个人在这里啊？
羊：不好了，村长和我一起出去秋游的，不小心碰到了灰太狼，被抓去了，要我赶紧去羊村拿锦囊，并且找喜羊羊他们去救他。但是回去的路上被灰太狼挖了很多的陷阱，我不敢回去，急死我了！
师：那怎么办？小朋友你们愿意帮助她吗？
师：那就让我们一起帮助懒羊羊，出发吧！
师：啊呀前面有一条河，但是桥断了，怎么办?
师：谁来告诉我们该怎么铺啊，铺错了可是要掉进陷阱的哦？
师：路边有很多砖，谁来铺一铺呢？（提供三种图形，每种图形一种颜色，A-B-C样式）
教师总结：哦，原来我们要根据前面的规律，前面的规律是：正方形、圆、长方形、正方形、圆、长方形，对了，按照这样的规律接下去铺桥，这样才是正确的！
2、学习A-B-C形式的排序方式。
师：懒羊羊在大家的帮助下，很快的就通过了小河，真是要谢谢你们。那我们和她一起继续往前走吧！
师：前面的草地上有一个迷宫，里面有很多灰太狼挖的陷阱，怎么办？
师：看一看，是按照什么样的规律来铺的。同桌之间可以说一说，商量一下。
教师归纳总结。我们要仔细的查看前面已经铺好的路，发现其中的排列规律，再根据规律来继续铺路。
3、幼儿自由探索不同的排序方式。
师：你们真是厉害。让我们一起继续赶路吧！
师：前面有一个山洞，我们要穿过山洞，来看看山洞里面的路该怎么走？
师：啊，迷宫里居然什么都没有，那就要你自己选择不同颜色、形状砖块来按照一定的规律把迷宫里的路铺好。
幼儿操作结束后，要求幼儿用较完整的语言描述自己所铺的路。
如果有错误的，也可以让其他的小朋友说一说错在了哪里！
三、集体游戏，体验成功快乐。
师：终于拿到了锦囊了，我们打开看一看，锦囊里是什么啊？
师：下面让我们一起排好队伍，和懒羊羊一起去营救村长吧！
|
（好！）
（幼儿回答，说出队伍的规律是：一个男孩，一个女孩这样排队的）
（幼儿回答愿意）
(幼儿想出帮忙铺桥)
（幼儿说出：正方形、圆、长方形、正方形、圆、长方形~）
幼儿出主意。
幼儿自由探索不同的排序方式。
（我铺设的路是按照××××××××的规律排列的）
（幼儿和老师排好队伍一起去营救村长。）
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
评 析
|
在教学中，该教师利用多媒体课件，巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中，体现了“数学源于生活，又回归生活”这一理念。在教学思想上体现以幼儿为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让幼儿始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式，也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。
|
||||||||||||||||||||||||||||||
关闭窗口
打印文档