春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
《小熊藏哪儿了》
|
活动
年龄段
|
中班
|
教师
姓名
|
郑圆圆
|
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
||||
|
一、游戏导入，唤醒经验。
导语：孩子们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？
1.玩捉迷藏的游戏。
（1）聊一聊 提问：你们平时玩过捉迷藏的游戏吗？和谁一起玩的。
（2）玩一玩 相互交流游戏感受。
提问：你是怎么玩的？躲在哪里？
小结并过渡：看来你们都很爱玩捉迷藏的游戏，在这个游戏中有找的人，有躲的人，一般躲的人都会藏在安全的、隐蔽的、不容易让人找到的地方。有个小动物也很爱玩这个游戏，我们呢一起来听故事《小熊，藏哪了？》
二、理解故事，获得经验。
（一）理解第一段，小熊玩捉迷藏的前两次经历
1.教师讲述第一段，出示PPT。
提问：小熊两次都被妈妈找到了，会怎么想呢？
2.听录音，理解小熊的心理变化。
（二）理解故事第二段
1.教师讲述故事第二段至小熊迷路。
提问：这时小熊该怎么办？是继续往前走还是怎样？为什么？引导幼儿用语言规劝小熊不要再往前走。
2.出示图片，联系生活。
过渡语：在生活中你们迷路过吗？
出示图片,引发交流：看看这两个小朋友怎么了？
小结：不能独自离开爸爸妈妈或者老师，走得太远了会遇到很多麻烦和危险。
（三）理解故事第三段，探讨迷路求救的方法。
1.出示背景图引发幼儿讨论：迷路的小熊怎样才能找到妈妈呢？你有什么好办法。
教师根据幼儿的回答贴出相应的小图卡，进行经验的归整。
2.倾听故事第三段。
小结：在空无一人的大森林里迷路了，最合适的方法就是站在原地等妈妈来找你，这样更安全。
三、揭示结尾，提升主题。
1.理解故事结尾。
提问：熊妈妈会对小熊说什么呢？
2.听录音，提升主题。
提问：妈妈到底降了哪一句重要的话救了小熊呢？
|
“喜欢”
“我和妈妈一起玩捉迷藏”
“我和哥哥一起玩捉迷藏”
“我找哥哥躲起来”
躲在被窝里、躲在门后面......
倾听故事
“我要躲得更远那样妈妈就找不到我了”
“小熊不能往前走了，再走就要迷路了！”
回顾迷路经验进行交流
原路返回
原地呼叫
等在原地不动让妈妈来找
倾听故事
|
|||||
|
评 析
|
这是一节名师模仿课，教案本身很具教育意义，教师回应很具内涵，出现了“隐蔽”等回应词。但郑老师在讲述故事时需要把控好提问的语气语调，注重对小熊和妈妈不同角色的语气语调的区分。其次，对于过程中出现的两幅图还未交待清楚上面的内容（如谁在什么时间什么地点发生了什么事）可以说两幅图呈现出来之后的作用未发挥，图的讲解略显粗略。在探讨求救的方法时需要走出教材延伸到现实生活，否则就不具现实教育意义。
|
|||||
关闭窗口
打印文档