春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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小班情景阅读《啊呜》
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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林琳
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、导入故事引起兴趣
今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。“在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？
一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。
二 理解故事，大胆联想：
1．讲述故事开始：
播放“啊呜”，这是什么声音？屋子里会有什么呢？
2．大胆联想猜测：
小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆的”， 圆圆的会是什么东西呢？
小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？
小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？
3．欣赏故事结尾：
勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！
三 根据提示，操作体验：
1．播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。
2．幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。
集中操作：吃蛋糕
小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦！
3．今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。
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看图讲述
（小兔、小猴、小猫和小熊）
倾听模仿发出“啊呜”的声音
猜测屋子里有：老虎、狮子......
猜测：苹果、橘子、球
猜测：雪、纸、....
猜测：樱桃
倾听 跟着数数
用手戳橡皮泥蛋糕 练习手口一致点数
鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
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评 析
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在本次的情景阅读中，涉及到了数学领域的学习内容、语言领域的内容，如白白的、圆圆的灯形容词的运用等。而在情景阅读中还可以融合美妙的音乐，让音乐带着孩子进入文章的氛围，其次还可以通过生动的影像图画。再者老师绘声绘色的口语表达以情传情，让孩子感悟文章之情。也就是创设一种情境让孩子置身其中，流连忘返，让幼儿的情感在不知不觉中随课堂内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。而对于此次情景阅读中的活动的不足则是：首先老师承诺给孩子的大蛋糕一直吊着孩子的胃口，最终仍未落实到物质的奖励，从而在孩子的心理上会造成一定的落差，长期下来对老师的“承诺”会产生质疑，导致以后老师的话语会不具“诱惑力”。其次，课的一开始问题的抛出便有孩子知道今天的主题是蛋糕，老师在操作过程中的衔接显得不当，过于仓促，导致幼儿的思维受局限，每个问题的回答都过于狭隘，整个阅读活动的教育意义也就不大。
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