活动名称　　

藏在哪了　　

活动　　

年龄段　　

小班　　

教师　　

姓名　　

应彩云  　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

1.引起兴趣、关注故事的名字。　　

●猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？　　

●你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？　　

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！　　

2.观察图片，讲述故事内容　　

●出示内页封面，观察讨论　　

---有哪些动物朋友在捉迷藏？　　

--谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？　　

小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”　　

●    寻找动物朋友　　

---片段一：　　

（1）看小狐狸找到谁了？　　

（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？　　

（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）　　

---片段二、三、四：　　

（1）小狐狸还找到谁了？　　

（2）在哪里找到的？　　

（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里）　　

----片段五：　　

（1）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？　　

（2）小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。　　

（3）你发现小鹿躲在哪里？　　

（4）为什么小狐狸找不到小鹿呢？　　

（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）　　

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！　　

3.完整欣赏故事，拓展延伸　　

●朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？　　

---教师完整讲述故事　　

---做游戏：捉迷藏　　

 幼儿根据已有经验讲述游戏。　　

按图讲述。　　

幼儿仔细倾听。　　

幼儿自己表述。　　

评        析　　

应老师的课堂让我们看到了绘本、孩子、教师三者的有机结合，这种结合不是简单的捆绑，而是让三者发挥到极致的一个反应过程。不得不叹服应老师的智慧和敏锐的视角。
整个活动以语言活动为主线，但又不失时机、不露痕迹的穿插了诸如社会、数学等领域的内容。尤为让人惊叹的是在按规则游戏的处理上，一颗小小的棒棒糖将小班孩子引向对规则的理解、对自身的控制、直至最后的按规则游戏，这让我想起了应老师在一次讲座中说到的“对小班孩子骗吃骗喝总是很有用的”，这个活动让我看到了这句话的魅力，也让我看到了“骗”的技术，受益匪浅！期待今后能再看到应老师的课！