春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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啊呜
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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林琳
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一 导入故事，引起兴趣：
今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。
在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）
一天， 它们一起来到森林里，看见了一幢房子。
二 理解故事，大胆联想：
1．讲述故事开始：
l 播放“啊呜”，这是什么声音？屋子里会有什么呢？
2．大胆联想猜测：
l 小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢？
l 小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？
l 小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？
3．欣赏故事结尾：
l 勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！
三 根据提示，操作体验：
1．播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。
2．幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。
集中操作：吃蛋糕
鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦！
3． 今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。
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幼儿回答
幼儿大胆猜测
幼儿操作
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评 析
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在 林老师在本堂教学活动中，她牢牢抓住“啊呜”这个声音主线引导孩子积极思维，大胆想象，并整合了比如数学（颜色、形状、点数）的内容，情感教育（四个好朋友一起吃蛋糕），音乐（紧张和舒缓的音乐）等方面的内容展开活动。让看似简单的情景阅读内容丰富多彩。
在本节活动中，我觉得教师上课比较急切，幼儿的参与度少；教师在教学中融合了吃蛋糕的游戏，首先是借助橡皮泥，让幼儿用手指在上面戳洞，由于没有抹平之前的洞，会对幼儿点数产生干扰；老师每次都是用道具，没有采用实物，不能更好地提高幼儿参与活动的积极性
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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一根羽毛也不能动
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1.阅读故事封面，猜测故事情节
l 这是关于谁的故事？
l 猜猜它们为什么而吵架？
2.阅读绘本，理解故事情节
l 欣赏故事开头：
——你看到他们比了什么本领？结果怎么样？
——比什么才公平呢？你有什么好的建议？
l 理解、讨论故事情节：
——你们玩过木头人的游戏吗？怎么玩？（怎样算赢）
——我们也来试试，看谁坚持和时间更久？
——有什么办法可以让自己坚持的时间更长一些？
——看，发生了什么事？猜猜，他们会动吗？为什么？
——狐狸打算干什么了？这时，他们会不会动呢？
——看看，谁动了？他为什么动？
——你觉谁赢了，为什么？
小结：对，生命和朋友比游戏的输赢重要，为了朋友和自己的生命，不算输。
3．延伸：
在你的身边有没有这样的好朋友？和你的朋友一起做游戏。
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幼儿大胆猜测
幼儿回答
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评 析
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今天这个故事讲述的道理非常非常深奥的，当鸭子和天鹅这对好朋友在一起开始比赛的时候，它们一心就只有一个念头就是赢得比赛。为了赢得比赛，它们克服了重重困难，一直坚持着那份坚定的信念想要坚持到底，就连一根羽毛也不能动。可是当他们彼此努力坚持着的时候，没想到荣誉和生命又引发了冲突，最终是知道生命要比荣誉来的更重要，赢得比赛远远不如生命更重要，这个故事的对大班孩子来说不仅社会性得到了发展，同时也让孩子充分体验到了阅读的乐趣。
体验式学习像生活中的其他任何一种体验一样，是内在的，是幼儿在形体、情绪、知识上参与的所得，只有通过亲身体验才能最终有效地完成。何老师借助这个故事让孩子们体验到了游戏过程有时比结果更重要。孩子在听一听、看一看、想一想、玩一玩的过程中理解故事内涵。何老师对故事的分析详略得当，并抓住重点，利用“木头人”的游戏让幼儿体验规则的存在，体验坚持后的胜利。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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小手真能干
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、表演激趣，导入手的主题。
幼儿集体表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。”在活泼的气氛中引入主题。 二、观察讲述，认知手的结构。
1、引导幼儿认识我们每个人都有一双小手，它有哪几部分组成呢？ （由手心、手背、指头、指甲、手腕组成） 2、巩固练习：游戏《我说你指》。 三、营造情景，体验手的用处。
１．游戏：《看谁做的对又快》 （场地中有许多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。 ２．师幼总结讲述。你的小手干的什么事情？是怎样做的？ 小结：我们的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等许多事情。 ３．集体学习儿歌。“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本领大。” 四、拓展经验，学会保护手的本领。
１．小手是我们的好朋友，我们要保护好小手。引导幼儿观看课件：（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。） ２．组织讨论：像这样做好吗？为什么？ 怎样保护我们的小手？ 小结：不玩尖锐的物品，当小手破了的时候，请大人帮忙处理伤口，敷药，包扎好。 五、歌表演：《我有一双小小手》，在欢快的音乐声中自然结束。
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评 析
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整个活动幼儿在愉快的游戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采用的游戏简单易行，充分体现了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。整个活动设计前后呼应，与其他领域有机结合，整个气氛愉快、活泼、有趣。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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小老鼠上灯台
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
1、听音乐，师生共同自由表演。 2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？ 二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。 活动延伸：
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》
教师讲述：这首儿歌小朋友说的真不错，歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧！我们一起听一听、唱一唱吧！ |
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评 析
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这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。教师定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始利用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上教师又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，教师又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。
在活动过程中，教师引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。
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