《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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赵青
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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小（1）
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观察教师
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周艺
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观察时间
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2012.11.
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观察片段：《颠倒歌》
（1）幼儿回忆葱的用处
提问：你们吃过用葱做的菜吗？是什么好吃的菜，叫什么名字？
过渡：那为什么这么多菜里面都要放小葱呢？小葱有什么用呢？我们一起来看看大头儿子小头爸爸他们为什么要吃葱。
（2）看动画片吃葱
问：围裙妈妈要用葱做什么菜？
邻居胖妈妈要用葱做什么菜呢？
吃了葱花蒸蛋还有什么好处？
邻居叔叔用葱做什么菜？
小结并介绍小葱的营养价值，鼓励幼儿不挑食（葱可以预防感冒，吃了身体棒棒的。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
教师用回忆、看视频的方式来进行教学，这不仅可以吸引幼儿目光，还利于激发幼儿的思考的积极性，不过在播放视频前要提出要求，让幼儿带问题去看，而且播放视频时要掌握度，不然幼儿只当是动画片来观赏。老师的问题是层层递进的，在幼儿原有经验的基础上再让幼儿认识到原来这么多菜中有小葱，小葱的营养价值很高，鼓励幼儿不挑食。
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