《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录
|
观察对象
|
大班
|
性 别
|
男、女
|
年 龄
|
5-6岁
|
|
班 级
|
大三班
|
观察教师
|
（汤庄桥幼儿园）谢芬
|
观察时间
|
2012.11
|
|
观察片段：
师：什么是忙碌？虎爸爸、虎妈妈会给这个刚出生的虎宝宝做些什么事情呢？
小结：做这么多事情、很累很累。但是虎爸爸虎妈妈的心里还是很高兴。为什么？（虎爸爸、虎妈妈心里充满了对孩子的一个字“爱”，有爱就有快乐）
师：方格子老虎身上的方格子消失了爸爸妈妈还会爱他吗？小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永远都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给别人带去快乐。
讨论你与众不同快乐方法。师：你平时有什么办法能给大家带来快乐？
|
|||||
|
分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
1、取材源于绘本，目标定位在感恩教育，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来，从绘本开始，拓展到对身边人，给身边人带来关爱和快乐。
2、在从幼儿方面来分析也是根据大环境下幼儿普遍的共性：幼儿的拿来主义，认为父母、同伴及社会给予自己的关爱是理所当然。老师通过绘本故事为支点，引导幼儿初步理解、感受故事内容，由方格子小老虎的快乐感同身受从而初步懂得如何给别人带来快乐。如细节是：在“方格子消失”活动环节中老师非常注重细节的关注，如“什么是忙碌？”引导幼儿从自己的已有经验出发去说一说，为下面的故事内容情感的渗透会更加透彻。
3、图片的拓展再一次将活动推向高潮。感受关爱与快乐“递别人剪刀时刀口是对着别人还是自己抓住刀口递给别人？”“电话想打给谁？”小小的图片却留给孩子更好地思考，对于大班的孩子他们会有他们最近的想法，这个小小的细节设计可以说让活动推到了高潮，非常完美。
|
|||||
关闭窗口
打印文档