《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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郑圆圆
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班 级
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中班
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观察教师
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刘洋
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观察时间
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2012、11
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观察片段：
一、游戏导入，唤起经验
教师提问：孩子们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？和谁一起玩的？躲在哪里？
幼儿回答说和哥哥姐姐，弟弟妹妹，某某小朋友等。教师回应和家人一起玩，和好朋友一起玩很开心对吧。幼儿回答说藏在门后面，沙发底下等，教师回应是个隐蔽的地方，是个安全的地方。
二、理解故事，获得经验
2、出示图片引发交流：看看这两个小朋友怎么了？
幼儿回答图上有小朋友，还有商店等。教师追问发生了什么事。
三、理解故事第三段，探讨迷路求救的方法。
1、幼儿讨论：迷路的小熊怎样才能找到妈妈呢？你有什么好方法？
幼儿说请小鸟帮忙，教师回应：可是现在周围一个人都没有，只有小熊一个人。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
片段一教师回应的很好，把幼儿说到的人总结为家人和好朋友，对于幼儿躲的地方给予了肯定和提升，是个隐蔽的，安全的地方。
片段二教师处理的不太好，提的问题不好，可以问幼儿：你从图上看到了些什么？可能发生了什么事？
片段三中其实幼儿回答的很好，很有想法，现实生活中遇到困难确实可以寻求别人的帮助，教师应该鼓励幼儿，再引导幼儿思考如果周围没有人该怎么办。
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