《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
|
活动名称
|
语言：小动物开店
|
活动
班级
|
小3
|
活动
时间
|
12年11月
|
|
|
活
动
目
标
|
1、学习用短句讲述动物开店的画面.。
2. 乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
|
|||||
|
活
动
过
程
|
教师与幼儿行为
|
对教师及幼儿行为反思
|
||||
|
一、创设情境，引出动物街开店
播放鞭炮声
师：咦，什么声音呀？哪里这么热闹呢？我们一起去看看。
教师用完整的话讲述故事开头段。
师：你看到了什么？什么时候会放鞭炮，挂灯笼呢？
总结：动物街上的商店，今天开业了，噼里啪啦真热闹！我们也去看看吧。
二、观察图片局部并猜测，讲述河马开气球店
出示图片提问
师：咦，它是谁？在干什么呢？你认为它会开什么店呀？为什么？
1、点名回答
让幼儿尝试自己说一说。
教师鼓励幼儿尝试讲述图片内容。
师：我们一起用好听的话来说说这幅图发生的事情。
引导幼儿通过多种方式（动作）学说这句话。（河马用大嘴巴吹气球，它开了一个气球店。
三、尝试观察讲述大象开花店部分。
过渡语：快去看看，那里还开了什么店出示图片提问
（1）你看到了什么？
（2）大象在干什么？它开了什么店？
（3）你认为大象开花店好吗？为什么？
2、教师总结讲述。小动物运用自己的本领开了适合自己的店，瞧……
1、 教师带领幼儿用动作边学边讲述，激发幼儿学说的意愿。
3、教师完整讲述：大象用长鼻子给花浇水，他开了一个花店。
引导幼儿通过多种方法（个别说，集体说等方法）学说这段的话。
过渡语：小动物们棒不棒？为他们鼓掌！
四、完整讲述故事
引导语：小动物们开店的故事真有趣，我们一起来说一说。
教师带领幼儿共同讲述。
五、延伸活动
还有谁也会在动物街开店呢？瞧，他是谁？他会开什么店呢？我们一起和你们的老师讲一讲。
|
用播放声音的方式把幼儿带入开店的氛围，也更真实的带领幼儿进入情境。
这个环节教师先出示被遮掉背景的河马图片，缩小看图的范围，引导幼儿抓住一个点由易到难的逐渐进行观察讲述，也为后面出示整副图的大象开店作好铺垫。
这里以及上一个环节中教师都采用做动作的教学推进策略来引导孩子学习是很有效的，因为小班孩子的注意力时间比较短，所以在学习的过程中采用学做大象浇花的动作以及靴做河马吹气球的动作引导幼儿学说短句，更能激发幼儿的学说的欲望。
这个环节以出示袋鼠妈妈的图片结尾，更给孩子提供了一个自由观察讲述的空间，让孩子有想说、敢说、愿意说的机会。
|
|||||
关闭窗口
打印文档