活动名称　　　　

科学：《寒暑表》　　

年龄段　　　　

大班　　　　

教师姓名　　　　

谈海燕　　　　

活　　　　

动　　　　

过　　　　

程　　　　

教师行为　　　　

幼儿行为　　　　

一、认识刻度，学习认读刻度数　　

1．分段认读刻度数　　

(1)出示寒暑表的模型　　

你看到了什么？它们是怎样排列的？你在哪也见到过这些刻度？　　

(2)在刻度上的相应位置贴上数字卡0、10、20，引导幼儿认读刻度数　　

(3)打开30——50的刻度区间,引导幼儿找出45度的位置　　

(4)打开-10℃——-30℃的刻度区间,引导幼儿比较-10℃和-1℃的冷暖关系。　　

2.复习巩固认读刻度数　　

教师操作寒暑表模型上的“水银柱”，引导幼儿认读。　　

二、出示寒暑表上的文字，了解文字的含义以及相对应的刻度数　　

1．引导幼儿认读寒暑表上相应的字卡（炎热防暑、舒适、凉.加衣、寒冷.注意保暖）并了解相应的含义。　　

2．在什么样的温度区间是要炎热防暑的呢？　　

3．你觉得寒暑表有什么用？　　

三、认读最近的温度，分析近期的温度情况　　

出示小展板，贴有近期的温度记录　　

1．上面是我们近期温度的记录卡，请你们每人取一张，读一读。　　

2．说说你拿到的卡片是哪一天，是几度？　　

3．近期的温度情况怎么样？　　

四、思维拓展，激发今后的探索兴趣　　

1．播报常州当天的气温　　

2．活动延伸：　　

在寒暑表上找一找当天的气温是几度。寒暑表上的温度和播报的温度一样吗？为什么不一样？　　

幼：横线，有长的有短的。　　

幼：在尺上面　　

幼：在温度计上面　　

幼儿根据温度区间认读　　

贴温度纸片　　

评        析　　　　

1、巧妙地环节设计让我们佩服不已，从认识寒暑表—学习读度数—贴小纸片巩固—用温度计侧温度，每个环节清晰而有环环相扣，各个环节能围绕目标紧密开展　　

  2、教师的教学风格独特，不紧不慢，环环相扣，在她的教学中看不到“教”的痕迹，孩子都是发自内心地乐于参与到活动中。　　

  3、另外，就是她制作的教具——寒暑表，教具利用的有效促成了有效的教学活动。在最后一环节，还让幼儿每人哪一个温度计读读常州的温度，并且让幼儿带着温度计到户外去看看温度，这样通过了解生活温度小常识来调动孩子积极参与的兴趣，而且还服务于目标，非常有条理。