活动名称　　

情境阅读：最奇妙的蛋　　

活动　　

班级　　

中班　　

活动　　

时间　　

2012.11　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。　　

2、用封闭的线条表达自己的想法。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、猜故事角色。　　

听声音，猜角色。　　

（1）听叫声猜角色　　

幼：是大公鸡　　

（2）看图片猜角色：　　

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？　　

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。　　

2.讨论：谁是最漂亮的母鸡？　　

小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。 　　

二、猜故事情节　　

(一)欣赏故事　　

1.国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？　　

幼：谁生出最漂亮的蛋，谁就是公主。　　

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？　　

（二）最漂亮、最大的蛋　　

1.圆圆生了一个什么样的蛋？　　

幼：会发光的蛋　　

2.琪琪生了怎样的蛋？ 　　

幼：很大很大的蛋    　　

3.你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？　　

过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？　　

（三）创作想象　　

1.你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋。　　

2.幼儿自由创作。　　

3.交流展示幼儿绘画作品　　

（四）最不可思议的蛋　　

1.毛毛生了一个怎样的蛋？　　

小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋！　　

2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？ 　　

幼：琪琪，因为琪琪的蛋最大。　　

幼：三只鸡都做公主，因为他们都很棒。　　

三、猜故事结局　　

1、提问：国王选了谁做公主？　　

2、揭示结局　　

小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。　　

1、闵老师选材来自绘本《奇妙的蛋》，对于中班入学两个多月的幼儿来说，孩子们还是比较感兴趣，在创设的情境中孩子们都愿意参与到看看猜猜说说的氛围中。2、老师在组织策略上活动形式多样，不仅有精美的PPT，同时还请孩子自己走下去做一做，将思维直接转换成最直接的图像，这是幼儿喜欢的一种表达情感的方式，老师抓住了孩子的最近发展区。　　

3、评价幼儿作品时老师将幼儿评价占主导，请孩子自己用贴五角星最后数数哪幅画的五角星多的评价方式，这样孩子能自己感觉自己是主角，这样的形式是值得赞赏的。　　

不足：1、活动中老师显得有点急，请幼儿猜猜说说时是否可以多请几个孩子说一说，而不是孩子一说错了老师就赶紧收场，失去了语言锻炼的机会。　　

2、在幼儿的回应上老师还可以多一些针对性的评价，不要泛泛的说不错还是真棒！