《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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闵晓丽
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班 级
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中四班
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观察教师
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杨清
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观察时间
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2012.11
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观察片段：
说一说最不可思议的蛋
1.毛毛生了一个怎样的蛋？
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋！
2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
（圆圆的蛋，因为会发光）
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
这是一个生动有趣的绘本故事，画出色彩鲜艳、造型独特的母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。教师通过三只美丽的母鸡分别生下特别奇妙的蛋让孩子知道，外表漂不漂亮其实并不重要，有与众不同的特色和本领才最重要。但是在最后谈论环节，多数幼儿觉得圆圆生的蛋最奇妙，因为会发光。可能由于中班孩子的年龄特点，比较容易受动态善良的画面吸引，所以一直沉浸在会发光的蛋中，教师这时候可以问一问：“琪琪（毛毛）的蛋奇妙吗？请说出你的理由”话锋一转，让孩子的注意点集中到三种蛋上，集体感知所有的蛋都是奇妙，为感知“外表漂不漂亮其实并不重要，有与众不同的特色和本领才最重要”打下伏笔。
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